2.3伴性遗传教案2022-2023学年高一下学期生物人教版必修2

明礼重教求真创斯 乌兰浩特第三中学教案 课题名称：伴性遗传 教师姓名 田彪 科目、年级 生物、高一 授课时间 2023.3.22 课标分析：新课标对高一的学生提出了这样的要求：既要让学生获得基本的学科知识，又 要帮助学生学会解决问题的思路、方法。帮助学生领悟生物观念、科学思维和社会责任的 核心素养。课程标准与本节对应的“内容要求”是：“概述性染色体上的基因传递和性别相 关联” 教材分析：本节课是人教版高中生物必修二《遗传与进化》第二章第三节的内容，本节课 教学内容是在学习了遗传的基本规律的基础上进行的。学好本节课既能让学生巩固基因分 离定律的内容，又能使学生加深对遗传物质遗传的基本规律的理解，使学生从知识的角度 上深刻的理解性别决定的实质，而且为学生学习生物的变异及人类遗传病与优生做好铺垫。 教学 本节课实质是对基因分离定律的进一步学习和应用，有助于学生认识到人类某些遗传病的 背景 分析 发生原理，有助于他们理论联系实际。 学情分析：本节课的投课对象是高一年级学生，他们具有一定的观察和认知能力，分析思 维的目的性、连续性和逻辑性已初步建立，他们的学习积极性较高，课堂上应该充分调动 学生的积极性，引导学生不断思考，体现学生的主体性和教师的主导性。教师在讲解内容 时可借助多媒体技术，帮助学生识记和理解。 学生在日常生活中，学生对某些伴性遗传病基本都有一些感性的认识，虽然学习了关于遗 传的基本规律的相关知识。了解了基因分离定律的内容，人类性别决定的实质，但是知识 理论体系不完整，不能清楚的理解和解释相关的现象。教师利用学生已有的感性认识，引 导学生一步步解开心中的谜团，可以让学生在积极轻松的状态下学习好这节内容。 1、生命观念：掌握伴性遗传的概念，能够概述伴性遗传。 2、科学思维：分析伴性遗传的特点，理解人类红绿色盲的主要婚配方式及其伴性遗传的规 学 律，举例说出与性别有关的其他几种遗传病及特点。 3、科学探究：能够综合分析问题，举例说出伴性遗传在实践中的应用。 标 4、社会责任：培养学生的严谨的科学态度和合作精神，能够应用规律解决实际问题，培养 社会责任。 教学 重点 伴性遗传的特点。 明礼重教求真创斯 教学 难点 运用伴性遗传理论分析解决实践中的相关问题。 教学 准备 课件、图片、视频 教学 方法 讲授法、讨论法 课时 安排 1课时 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 时间 新课导入 用课件展示几张红绿色盲的检 查图，检测同学们是否有红绿 1、检测自己是否是 引起学生兴 色盲？ 红绿色盲，交流讨 趣，引发学 教师简单介绍红绿色盲：据调 生思考，拉 查，在红绿色盲患者中，男性 论看到的图形。 患者远远多于女性患者：再用 2、思考教师提出的 进学生与课 课件介绍并展示抗维生素D何 问题，带着问题走 堂的距离。 偻病的患者照片，但这种病的 患者是女性多于男性。提出以 进新课。 下问题： 3min 1.为什么这两种遗传病在遗传 上总是与性别有关？ 2.为什么这两种遗传病与性别 教学过 相关的表现不同？ 提问：人的性别是由什么决定 学生回答：性染色 培养学生总 的，性状又是由什么控制的？ 体；基因控制生物 结问题的能 通过问題答案帮助学生总结出 的性状。 力，帮助学 伴性遗传的概念。 总结伴性遗传的概 生理解伴性 教师讲解女性的一对性染色体 念：决定遗传病的 遗传的概 新课讲授 是同型的，用XX表示：男性的 基因位于性染色体 念。 一对性染色体是异性的，由XY 上，在遗传上总是 表示。所以，如果某一种遗传 和性别相关联的现 10min 病是伴性遗传的，那么它有几 象。 种可能？基因又分为显隐性， 伴性遗传分为：伴X 伴X遗传又分为几种？ 遗传，伴Y遗传。 明礼重教求真创斯 接下来我们就来看一下红绿色 伴X遗传又分为伴X 盲属于伴性遗传的哪一种，又 显性遗传和伴X隐 有什么特点。研究人类的遗传 性遗传。 病，我们不能做遗传学实验， 但是可以从对系谱图的研究中 获取信息。 教师出示某色盲家族系谱图并 学生通过对某色盲 提出相关问题。 家族系谱图的分析 引导学生根据教材内容写出人 得出红绿色盲属于 培养学生主 的正常色觉与红绿色盲的基因 伴X隐性遗传病。 动建构知识 型和表现性及其婚配遗传图 框架，主动 解。 参与获取新 在分析遗传图解中得出伴X隐 小组同学合作尝试 知识的能 性遗传病的特点。 写出人的正常色觉 力。 与红绿色盲的基因 培养学生科 型和表现性及其婚 学表述储备 配遗传图解，通过 知识的能 分析总结出伴X隐 力。 性遗传病的特点。 位于X染色体上的 显性基因的遗传特 点是：患者中女性 多于男性，但部分 女性患者病症较 轻；男性患者与正 常女性婚配的后代 中，女性都是患者， 男性正常。 明礼重教求真创斯 教师出示抗维生素D陶偻