重庆市第八中学校2022-2023学年高二下学期第一次月考语文试题

重庆八中高2024级高二（下)第一次月考 语文试题 (考试时间：150分钟试卷满分：150分) 一、现代文阅读（共35分） (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 面对当下社会文化，煤介批评应该涉及社会学、心理学、传播学甚至经济学的一些范畴， 其中对文化市场化运作的关注，是媒介批评无法忽略的一个重要方面。这里的经济因素和心理 因素是交织在一起的，不是物质与精神的绝然二分。而传统的文化批评只是善于揭示艺术背后 的政治和意识形态动因，勾勒各种文化思潮的多副面孔，往往有意无意掩盖了艺术和经济之间 的关系。 美可以无功利，但批评必须保持清醒认识。面对当下的社会文化完全不同于在闲暇时间里 面对一朵玫瑰花，复杂的社会文化语境不能用简单的批评模式来应对。文化的经济化和经济的 文化化改变了传统语境，各种新媒介和新手段的崛起，已拓展了艺术与欲望之间的表现领域， 使得资本有了呼风唤雨的空间。同时，新媒介和新手段的崛起也打破了原有的文化形态和文化 格局，让传统文化的艺术表现倍感失落。在当代艺术领域，特别是影视领域，大资金的介入和 运作有时是赤裸裸的，更多的时候是模拟或再造文化和艺术评价体系，如专家评论、学术研讨 会、权威媒体的采访和专访等等，通过艺术评价体系来改变媒介环境楔入社会的心理 在当代文艺界，经常的情形不是先有创作，后有批评，而常常是艺术行为和艺术评价互相 影响同时出现，有时艺术评价甚至前置。这里不仅仅是指广告，也指大资本精心谋划下的大型 文化活动和文化事件，即便对文化资本的运作需要保持警惕，但当今社会文化也离不开媒介批 评。 媒介批评不是包罗万象的批评，它对当下社会文化的阐释，更多从新兴媒体功能和路径分 析着手，并不取代以往的一切批评，只是提醒人们，在观念的艺术向技术的艺术演变过程中必 须开拓新的批评范畴。 (摘编自蒋原伦《媒介批评与当代文化》) 材料二： 非遗文化是一定地域内的民众在生产和生活过程中产生的一种文化形态，包括习惯、信仰 和情感等。经过漫长的演变，非遗文化形成了独特且完整的文化系统。随着环境与民众生活方 式的转变，非遗文化需要不断地调适自身，并寻找到新的传播方式，以适应文化发展的需要。 当前，非遗文化开始通过短视频平台这种覆盖面大、传播面广、且有很强用户基础的新兴媒介 进行传播与传承，体现了非遗文化与新媒介文化的融合。这样的融合使得非遗文化在主体结构、 形态样式与社区模式三方面都发生了深刻的变化。 主体结构方面，非遗传承人、社区成员等原生主体的权力开始弱化，再加上部分原生主体 文化自觉的缺乏，最终导致其主导地位的丧失，取而代之的是拥有资源、技术等方面优势的短 视频平台。形态样式方面，原生语境与实践土壤逐渐虚化，历史与环境赋予非遗文化的功能、 价值及意义逐渐失去；而短视颜平台为了追求美，不断加剧向视听觉化转变，将大量具有装饰 性和表演性的元素混入非遗文化，甚至为了功利过度包装，强化唯美娱乐功能，往往造成其所 重庆八中高2024级高二（下）第一次月考语文试题第1页共8页 建构的非遗文化只是部分或片面的结果。社区模式方面，文化原生环境要求以“在场”接触体 验的方式去获取非遗文化，强调仪式感与庄严感，而短视频平台说到底只是一种线上的展示， 弱化了大众的“在场”体验感。 我们不反对非遗文化与新媒介文化融合，也不反对短视频平台在展现非遗文化时展示商 业价值，但也应该警惕新媒介文化对非遗文化的主体结构、形态样式及社区模式干预与重排所 带来的问题。非遗文化因为对新媒介平台技术、资源及受众的依赖，只能不断调适自身来迎合 新媒介文化。最终，非遗文化不断被变异、被解体、被丧失，甚至被同化入新媒介文化体系之 中。而非遗文化逝去的部分如果没有新的文化因素来接替其功能，极有可能造成一个民族传统 文化的缺失或没落。 所以在主体结构方面，短视频平台需要确立明确的非核心主体角色意识，即认识到自身仅 为非遗文化在现代社会中传播与传承的后援力量，自身的价值应该是非遗传播的辅助者，帮助 非遗传承人及非遗社区成员更好地进行非遗实践。在形态样式方面，应该从一开始就杜绝非遗 在短视频平台视听觉化转向的发生，要求短视频作品在策划与制作中禁止过分包装、极致渲染 的视听觉追求，而尽量真实、整体地展示非遗，或者由专业研究机构联合非遗传承人讲述非遗 文化内在的价值、意义，从而使非遗文化体系得到完整且原真的维系、传承和弘杨。在社区模 式方面，可以开展相对应的非遗线下活动，从而以线上线下相结合的方式完成非遗社区这一系 统性的文化保护与传承工程的建设。总之，只有两种文化以平等且相互尊重的姿态进行融合， 才有可能让非遗文化从虚拟性重回现实性。 (摘编自杨帆《新媒介文化与非遗文化的互动与调适：基于短视频平台上非物质文化遗产 异变现象的分析》)