11《十六年前的回忆》“双减”难度分层作业-2022-2023学年语文六年级下册（部编版）

学利网 成套资源精品推荐照能教育 部编版六年级语文下册第十一课《十六年前的回忆》“双减”分层作业（含答案） 基础作业 一、看拼音写词语。 you zhi duo bi deng yan pi jing pi xue ku xing )( ( )( )( mian pao zhi xing han hu qing yi jian rui can bao )( )( )( )( )( fei tu f倍ting zhan jù hui yi kun bang )( )( )( 二、选择正确的读音或字形，打“√”。 侦探(zhen zheng) 娱乐(wiyu) 仁慈(ci chi) 被难日(nannan) 险（峻俊） 慈（详样） (形行刑)法 三、下列句子中填入的词语，恰当的是() (1)在教学方面，李老师一向 认真，一丝不荀。 (2)张校长 批评了这位经常逃课的学生。 (3)这件事对大家来说是一次 的考验。 A严格严厉严峻 B严肃 严格严峻 C严肃严厉严峻 D严厉严肃严峻 四、句子赏析。 父亲仍引旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面 的平静而慈祥的脸。 1、从“穿灰布旧棉袍”可知，作者运用了 描写，还可从“ 看出来。 2、从“平静”、 ”两词可以看出运用了 描写。 3、从父亲」 和 的对比中，我们可以感受到李大钊 五、梳理课文内容，完成下面的思维导图，并填空。 父亲面对危 父亲烧掉 和 险 9学利阿 成套资源精品推荐照能教育 工友 被抓 被捕前 (2-7) (8-18) 十六年前的 父亲不顾劝说， 回忆 被害后 (19-29) (30-33) 父亲在 法庭 得知遇难消息，全 家非常悲痛 本文作者 写于 年，正值李大钊遇难 周年。本文采用 的叙述方式，除开头外是按 顺序写的 六、课内阅读。 ①局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝 他。父亲坚决地对母亲说：“A不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要如道现在 是什么时候。这里的工作多么重两。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。 父亲想： ②B父亲瞰了卧我们，没有说一句活。他脸上的表情非常交定，非常沉着。他的心被 一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的一一他对于革命事业的信心。 1、仿照选文①中划横线句子的写法，你也来写一句。 2、将选文①中“我哪能离开呢？”这句话换一种说法： 表达效果更好的是（①原句②修改后的句子）（填序号），因为 3、选文②中的破折号表示() A解释说明 B递进 C转折 D声音的延长 4、句A采用 描写，体现了 句B中的“ ”这些词，让我们了解到作者 令学利阿 成套资源精品推荐照能教育 运用了 描写和 描写，体现父亲 的品质。 5、“父亲瞅了啾我们，没有说一句话。”此时，父亲心里在想什么？请你完成方框里的批 注。 提优作业 一、读句子，写词语，并选择正确的拼音，打“√”。 在这个pian pi( )的小山村，一家人遭遇了飞来横(hengheng)祸。m6 gui )般的罪犯暂(zàn zhan)时还没落网，人们内心十分着(zhao zhao) 急，纷纷埋(mai man)怨xing ji ng( )办案太不给力，说他们是为了tao bi ( )责任。这令ju shi()十分yanjùn( ）6 二、选择。 1、下列句子中的加点词与“他看问题一向很尖锐”中的“尖锐”意思相同的是() A忽然，远处传来尖锐的呼喇声。 B对于国际形势，他总能提出尖锐的观点。 C母亲在这件事上，对我进行了尖锐的批评。 D这把刀子磨得真尖锐啊！ 2、下列关于本文的说法，有误的是() A作者回忆了李大钊从被捕前到被害后的情景，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念 之情。 B作者在表现李大钊的精神品质时，运用了对比、衬托、首尾呼应的手法。 C本文在刻画李大钊的伟大形象时，运用了语言、动作、外貌、心理和神态描写。 D文章开篇直接交代回忆的年、月、日，突出了这件事留给作者的记忆深刻，照应了文趣。 三、句子赏析。 (我)低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。” 这句话与文中“ ”一句相照应， 这样写的好处是 四、课外阅读。 英雄 ①大楼很高很气派，在这座大楼里上班的人被人们称作“白领”。 令学利阿 成套资源精品推荐照能教育 ②老头也很高，但不气派，而且很瘦，因为瘦就更显得干巴无力。他在这座大楼里做收 发，顺带负贵一楼大厅的卫生。 ③每天，出入这座大楼的白领很多，有老有少，有男有女，还有金发碧眼的外国商人， 但从米没有人正眼看过老头一下，顶多在经过那儿时顺便淡淡而不带任何感情色彩地问一 句：“我有信吗？”若是有，老头就会低头在桌上找上一气，从里面递出来，白领就边拆信 封边走进那个漂亮的电梯。 ④后来，白领们听说老头是