第一单元 4 灯笼-【名校课堂】2022-2023学年八年级下册初二语文（部编版）

4灯笼 01积累运用 A.退色内涵 B.褪色内含 1.阅读下面的文字，完成(1)一(4)题。 C.退色内含 D.褪色内涵 ①《灯笼》的作者吴伯箫在回忆童年生活 (3)下列依次填入文中括号处的词语，最符合 的篇章里，抒发了爱国主义。爱国主义情怀 语境的一项是( 是对祖国的一种深厚感情，是一个民族神圣 A.储藏 静穆 惆怅 美好的信仰，()于每个公民的内心世界 B.蕴藏 静穆 怅惘 之中。爱国主义情怀集中表现为：对养育自 C.蕴藏 安静 怅惘 己的祖国的自然、文化、历史的热爱；关心祖 D.储藏 安静 惆怅 国的前途和命运，把个人的命运同祖国的命 (4)下列对文中①②句语病判断，修改正确的 运紧密地联系在一起；具有强烈的民族自尊 一项是( 心和自豪感，以及永不tuse的忠诚：为祖国 A.①成分残缺，在句末加上“情怀”：②没 的富强而艰苦奋斗；等等。 有语病。 ②作者围绕灯笼为中心，从不同方面叙 B.①没有语病，②没有语病。 述了灯笼的重要意义。有文化上的：在纱灯 C.①成分残缺，在句末加上“情怀”；②句 上描红，爱的是那份雅致：在(）的夜里， 式杂糅，去掉“围绕”。 对宫灯的想象，体验的是深长的历史况味。 D.①成分残缺，在句末加上“情怀”：②句 有情感上的：挑着灯笼，接回祖父，长幼情笃： 式杂糅，去掉“为中心”。 村头的灯笼，慰藉游子孤独的心：跟着龙灯跑 02阅读理解 了半夜，伴着小灯笼入梦，那是飞扬的青 社火迎春 春…小小的灯笼承载着厚重的文化 乔忠廷 neihan,寄寓着作者赤诚的情感。 ①江河行地，日月经天，城乡面貌日新月 文章结尾处，作者情绪陡然一扬，引述历 异，古老的年俗却桃花依旧笑春风，鲜活在临汾 史上保家卫国的名将，表达自己做“灯笼下的 大地上。 马前卒”的誓愿。从中可以看出作者的个人 ②闹社火，就是临汾不变的风俗。如果说 情感升华为家国情怀，变得悲壮而激越。作 年夜饭是一家人欢聚的大团圆，那闹社火就是 者大声疾呼，给(）的人们指明道路，表达 全村人欢聚的大团圆。大年初一，吃过香喷喷 了爱国的热情。 的煮饺，穿新戴洁的后生，穿红挂绿的姑娘，还 (1)下列依次对文中加点的两个字的注音，完 有天真可爱的孩童，都欢聚到村中的广场上。 全正确的一项是( 银须老爷爷、白发老奶奶脚步虽然不如年轻人 A.jièz B.jizǎ 灵动，却也赶来了，或拱手楫礼，或脱帽鞠躬，团 C.ji zài D.jiezà 拜一过，社火即闹腾开来。打起锣鼓，扭起秧 (2)下列对文中两处拼音对应的词语的书写， 歌，跑起竹马，舞起狮子，老老少少的欢声笑语 完全正确的一项是( 也飞扬开来。 10 易校度管·进父，八年预下 3我注过学习父油QQ即：614334日 ③欢声笑语最响亮、最激昂的时刻，一准是 ⑥白天里的闹社火就够红火了，可夕阳西 在跑鼓车。两架鼓车，两拨后生，在跑道的左右 下后的热闹才更让人期盼。夜里的欢腾要让人 分别就位。每架车上竖一面大鼓，一个壮汉手 看得见，就必须请出灯笼。灯笼是个妙物，既让 持鼓槌牢牢站定。车前一个彪形大汉早已双手 人看得见，又不让人看得那么真切，迷迷蒙蒙， 掌住车辕，辕把前十个小伙子甩掉棉袄，拉起襻 亦真亦幻。当然，只把灯笼提在手里，是映照不 绳，一律弓步待发。一声炮响为令，随着周边众 出这样如梦似幻的光景的。于是，长长的竹竿 人的呐喊，眨眼间两架鼓车如离弦之箭，窜出好 将灯笼挑到梢尖，高高擎起，温润的光色便映亮 远。车上鼓手猛擂，车下后生猛跑，争先恐后， 周固一片。细看，这灯笼妙不可言，不只是椭圈 只为拔得头筹。跑得浑身冒汗仍在猛跑，跑得 的，四方的，还有用竹子扎成的黄牛、玉兔、骏 头冒热气仍在猛跑，这班人刚刚跑得吁吁气喘， 马…十二生肖云集，装点夜色，散发光亮，映 已有人钻进拉车的行列飞速替换。鼓车过处地 照出醉人的景致。 上轰隆隆震荡，身边风声呼啸，耳畔山呼海啸， ⑦灯笼装饰着社火，社火催化着灯笼。先 恍若地动山摇…… 前是百家百户各自带灯，谁都可以高擎灯笼 ④突然静了下来，静得鸦雀无声，这一准是 社火、看社火。后来，高擎灯笼有了讲究，谁家 开始登天塔了！天塔是用板凳当场搭建的高 新娶了媳妇、新添了人丁、新盖了宅院、新考上 台，左一条右一条，横一层竖一层，层层摞高，摞 大学，才有高擎灯笼的资格。看吧，高擎灯笼的 高，搭建者已站在高空飘摇了，板凳还在摞高。 人满脸喜气，观赏表演的人喜气满脸，红红火 仔细看，不是人在飘摇，而是头顶上的白云在飘 火，何等壮观！ 摇。看看，称作天塔毫不夸张吧？正愁搭建者 ⑧临汾的父老乡亲，把灯笼叫作“高照”。 如何下来，忽然如风摆杨柳，人已顺着塔边滑落 看到此处，你一定理解这称呼的由来了吧？高 在地。不待喝彩声响起，四只色彩亮丽的“雄 照，高高照亮了闹社火的场景，高高照亮了烟火 狮”，早