第三单元 12《诗经》二首-【名校课堂】2022-2023学年八年级下册初二语文（部编版）

12 《诗经》二首 关雎 01积累运用 4.理解型默写。 1.给下列加点字注音。 (1)《关雎》中统摄全诗的句子是： 关雎( ) 窈窕( 好逑( (2)《关雎》中的“ 寤寐( ”将主人公长夜无眠、思绪万千的情 荇菜( 笔之( 态和难耐的相思之苦，形象深刻地表现了 2.解释下列加点的词。 出来。 (1)在河之洲 洲： (2)窈窕淑女 窈窕： 02阅读理解 (3)君子好速 速： 果内播进 (4)左右流之 流： 阅读《关雎》，完成后面的题目。 (5)寤寐求之 寤寐： 5.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项 (6)寤寐思服 服： 是() (7)悠哉悠哉 悠： A.“关关雎鸠，在河之洲”两句运用比喻的修 辞手法，营造出一种幽静的氛围。 (8)左右笔之 笔： B.“参差荇菜，左右流（采、笔）之”两句反复使 3.下列关于文学文化常识的表述有误的一项 用，增强了诗歌的节奏感，也反映了古代民 是( ) 歌的特色。 A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，与《尚 C.“悠哉悠哉，辗转反侧”表现了主人公长夜 书》《礼记》《周易》《春秋》合称“五经”。 难眠、思绪万千的情态和难耐的相思之苦。 B.《诗经》中的诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部 D.“寤寐求之”中的“寤”和“寐”分别指醒时和 分。“风”又叫“国风”，共有15国风，160 睡时。 篇，是各地方的民歌民谣。“雅”分为大雅、 6.结合全诗内容，说说下列句子中加点的词语 小雅，共105篇，是正统的宫廷乐歌，用于 能否互换。为什么？ 宴会的典礼。“颂”是祭祀乐歌，用于宫廷 ①左右流之②左右采之③左右笔之 宗庙祭祀，共40篇。 C.《诗经》反映了从西周到春秋时期的社会生 活，共305篇，先秦时也称为“诗三百”。其 创作方法基本上是现实主义。 D.《诗经》中都是四言诗，普追采用赋、比、兴 的表现手法。 42 名校溪堂·语文·八年腹下 式发没草学习交演0Q群：6184334号 7.“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好 8.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项 速。”这四句运用了什么表现手法？请简要赏 是() 析。【教材链接见本课课后习题第二题】 A.本诗采用四言的形式，句式上形成一种跌 宕有致的韵味，在吟咏时易达到声情并茂 的效果。 B.本诗的内容和劳动的场景结合很紧密，这 可以从投给“我”的东西得到印证 C.从内容看，本诗应是写男女互赠信物以定 6展酒爆 情的诗。 木瓜 D.本诗是现今传诵最广的《诗经》名篇之一， 《诗经·卫风》 诗中引申出的成语“投木报琼”后指酬报他 投我以木瓜，报之以琼琚四。 人的恩情 匪报也，永以为好①也！ 9.诗中“投”字用得非常精当，请分析其妙处。 投我以木桃，报之以琼瑶。 匪报也，永以为好也！ 投我以木李，报之以琼玖。 匪报也，永以为好也！ 10.这首诗表达了什么主旨？ 【注释】①投：赠给。②琼琚（ū）：与下文 的“琼瑶”“琼玖”都泛指玉。③匪：同“非”。 ④好：爱。 蒹 葭 01积累运用 (6)道阻且跻 跻： 1.给加点字词注音。 (7)蒹葭采采 采采： 蒹葭( 晞( (8)在水之诶 涘： 湄( 跻( (9)道阻且右 右： 坻( 涘( 祉( (10)宛在水中祉沚： 2.解释下列加点的词。 3.理解型默写。 (1)蒹葭苍苍 苍苍： (1)《蒹葭》一诗，通过“ (2)潮洄从之 从： 溯游从之，宛在水中央”的重章 (3)道阻且长 阻： 叠句，表现了主人公追求爱情的艰辛。 (4)蒹葭萋萋 姜姜： (2)《蒹葭》中用“ (5)白露未晞 晞： ”两句描绘了一幅萧瑟、冷寂的秋景 宫拉潭￥单习交演G0即：6115334性 名枚名年行通，更多名校板在用 g43 图，为全诗奠定了怅惘的情感基调。 静女其娈，贻我形管。 (3)《蒹葭》中“ 彤管有炜0，说怿⑦女美。 创造了一种可望而不可即的意境，表现了 自牧归荑，洵”美且异。 主人公望穿秋水的情景。 匪女之为美，美人之贻。 02阅读理解 【注释】①妹：美丽。②城隅：城角。 果内潘浅 ③爱：同“菱”，隐藏。①踟蹰(chichú)：犹豫徘 阅读《蒹葭》，完成下面的题目。 徊。⑤彤管：红色的管子，或红色箫笛一类的管 4.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项 乐器。⑥炜：鲜明有光的样子。⑦说怿(yuyi): 是( 喜爱。⑧牧：郊外田野。归(ku):同“馈”，赠送。 A.此诗以男女恋爱为题材，表现的是主人公 荑(t):初生的细嫩茅草，象征婚姻。⑨洵：诚 追求恋人时的热烈感情。 然，确实。①异：特殊。 B.“蒹葭苍苍，白露为霜”采用的是《诗经》中 7.下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是 常用的“赋”的手法，点明故事发生的时间 在深秋，为诗歌创设了一个萧瑟的意境。 A.“搔首踟蹰”四字，形象、逼真地表现出男主 C.“溯洄从之”和“溯游从之”通过写