第三单元 9 桃花源记-【名校课堂】2022-2023学年八年级下册初二语文（部编版）

第三单元 9桃花源记 01积累运用 A.便舍船 屋舍俨然 舍生取义 1.给下列加点字注音。 B.寻向所志 寻病终 寻根究底 俨然( 黄发垂髫( C.处处志之 寻向所志 志同道合 便要还家( 间隔( D.欲穷其林 蝉则千转不穷 理屈词穷 语云( 诣太守( 5.下列句子中，加点词的意义和用法相同的一 2.解释下列加点的词。 项是( (1)缘溪行 缘 A.遂与外人间隔 后遂无问津者 (2)落英缤纷 缤纷： B.武陵人捕鱼为业 不足为外人道也 (3)仿佛若有光 仿佛： C.乃大惊 乃不知有汉 D.忘路之远近 渔人甚异之 (4)才通人 才： 6.下列句子中，加点词的古义和今义相同的一 (5)屋舍俨然 俨然： 项是( (6)阡陌交通 阡陌： A.无论魏晋 B.率妻子邑人 (7)鸡犬相闻 相闻： C.并怡然自乐 D.来此绝境 (8)具答之 具： 7.下列句子中，没有词类活用现象的一项是 (9)遂与外人间隔 间隔： ( (10)乃不知有汉 乃： A.忽逢桃花林 B.渔人甚异之 (11)皆叹惋 叹惋： C.复前行 D.处处志之 (12)延至其家 延： 8.把下列句子翻译成现代汉语。 (13)便扶向路 扶： (1)复行数十步，豁然开朗。 (14)及郡下 及： (15)诣太守 诣： (16)欣然规往 规： (2)土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹 3.找出下列句中的通假字并解释。 之属。 便要还家“ ”同“ 4.下列选项中加点词语意思都相同的一项是 吕2课x单习交流G0事：61158341 名校名年打通，更多名校都在用 33 (3)阡陌交通，鸡犬相闻。 02阅读理解 果为潘 阅读课文，回答题目。 (4)此中人语云：“不足为外人道也。” 11.下列对本文理解和分析有误的一项是 () A.本文构思精巧，以渔人进出桃花源的行踪 (5)闻之，欣然规往。未果，寻病终。 为线索，叙述了一个曲折有致的故事。 B.陶渊明虚构了一个世外桃源，以此寄托他 的美好理想，又表现了他理想无法实现的 9.理解型默写。 无奈。 (1)《桃花源记》中“ C.“不足为外人道也”短短几个字，表现出桃 ”两句色彩绚丽，突出了桃花林的绝 花源人纯朴谦逊、不喜张扬的品质 美景色。 D.本文以“忘路之远近”开篇，以“遂迷，不复 (2)《桃花源记》中综合视觉和听觉，描写桃花 得路”结尾，渲染了桃花源的神秘虚幻。 源社会环境安定平和的两句是： 12.“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”桃花源中 人为什么而“叹惋”？ (3)《桃花源记》中，通过描写两个不同年龄阶 段的人的生活状态来传达桃花源之中人 们生活安乐自在意思的句子是： 13.作者借桃花源的生活，表达了怎样的社会 10.下列关于文学文化常识的表述，不正确的一 项是(》 理想？ A.《桃花源记》选自《陶渊明集》，作者是东晋 诗人陶渊明，字元亮，号五柳先生。 B.“世外桃源”比喻理想中的美好世界，这个 成语出自东晋诗人陶渊明的《桃花源记》。 拓展烟速 C.陶渊明的《桃花源记》用“黄发垂髫，并怡 (-) 然自乐”形容村中人和平恬静的生活，这 【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行， 里“黄发”指小孩，“垂馨”指老人。 忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂 D.“记”是古代的一种文体，可叙事，写景，也 树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行， 可抒发情怀抱负、阐述观点。 欲穷其林。 34 名校深堂·进文·八年预下 3我注过学习父油QQ即：614334日 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有 14.解释下列加点的词。 光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数 (1)便要还家 要： 十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、 (2)寻病终 寻： 美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往 (3)则又更号六一居士更： 来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡 (4)而屡易其号 屡： 然自乐。 15.下列各项中“之”的意义和用法不同于其他 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要 三项的一项是( 还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问 A.忘路之远近 讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境， B.老于此五物之间 不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知 C.吾固知名之不可逃 有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹 D.聊以志吾之乐尔 惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞 16.把下列句子翻译成现代汉语。 去。此中人语云：“不足为外人道也。” (1)率妻子邑人来此绝境，不复出焉。 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡 下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向 所志，遂递，不复得路。 (2)是为五一尔，奈何？ (选自陶渊明《桃花源记》) 【乙】六一居士初谪D滁山，自号醉翁。既老 而衰且病，将退休于颗水@之上，则又更号六一 1