内容正文:
第2节
基因工程的基本操作程序(教案)
备课札记
1.教学目标
(1)网明PCR的原理,说出PCR反应所茄的条件利和PCR反应的过程.(科学思维)
(2)说出基因表达找休的组成。(科学思雏)
(3)列举将月的基因宁人枯物加胞、动物抑胞和微生物领胞的方法。(科学思维》
(4)列举检测与鉴定日的基因在受体细胞中足否稳定非持和表达其遗传特性的方法:〈科学思维)
(5)针对人类生产或生活中的某一衔求,能运用基丙工程技术尝试没计获符某一转基因产日的方
++1+t11年n年t
案。(科学探究)
2.教学重难点
重点:
,441t中19*p
(1)尘因工程些本操作程序的四个步骤,
(2)DNA片段的扩增及电冰鉴定。
难点:
(1)利川PCR获取扩增月的基州。
(2)NA片段的扩增及电泳鉴定。
44+4
3.数学设计思路
阅读教材及资料,明编
以何溶會转木网抗央
类取日的基因的方法及
棉,州入新深
PCR技术
酒过小组清动,自心可
廿的基因的筛选与状取
以间:PGR的过程
阅读教材,设置间短中
明确如何构建燕以表达
我体
城因长达我体的构娃
超过小凯活动,尝试构
建艺闪表达载体
阅读教材.设省问题中,
将日的珠网宇人受休
了鲜如榈将抗虫基网宁
细胸
人抗虫糖
可读资料,区分分子水
日的棒出的检测与鉴定
平的检和个体生物学
水平的鉴定
76
第:家慕
4.教学过程
备课札记
学习仁务
教师组织与引岁
学生汗动
设计意图
联系尘产,生活
头际,可以波发
[创设情境]你知道转业闪抗虫棉抗虫的
了舒转基因抗虫棉
学生的学习兴
444
导人
机制是什么则?培有转基因抗虫棉般
思,介绍我闲
在我国的发展情况,
需要哪些步深?
的科技成就可
积极思考相关问题
以增贸他们的
民族A亲感和
白信心
活动:阅读资料及教材,问答下列与F(?
44=e。一-4--=44
有关的问题
资料:我国是棉花的生产和消费大凤,棉
花在种杭过程中常常会受到棉铃虫的锬
袋,这会使棉花大量减少。大量施月农药
1.提示:DNA的半
.0
不仪提高了生产成本,还可能选成表产品
和环境的污染,如采培有出自身能燕抗棉
保留复创。
铃典的棉花就能解决这个问题。
2提示:模板、原料、
棉花本身不具有“杀虫基因”,而苏云金杆
引物、耐高温的
[课堂探究]
探究一
菌有一种“杀虫基图”,它能通过娲码抗虫
DNA聚合酶、缓:学生认识到
冲溶液。
月的些因
蛋白来杀死棉铃虫。将该细茵的“杀虫基
筛选合适的月
的筛选与
因”转到棉花里,就可培育出转基因抗虫
3.提示:使DNA聚
的基因的压
合酶能够从引物
要性
狄取
棉,这个”杀出基因”就是培育转基因抗出
棉的目的基因,现在帝用R技术大量
的3端开始连接
脱氧核苷酸:
小。…”=…。4一*…。。
获取日的暴图,
4.提示:变性、复性
1.P(R的原捍地什么?
和延仲:
2PR体系的成分有哪些
3.引物的作用是什么?
4,PCR的基本过得是什么?
[讲授]IR过程和DNA复制过程的区
别与联系。
沂动1:回顿知识.阅读数材,回答下列
1.提示:不能…
问斯
2.提示:具有一个汽
1.狄取B坐因后可杏接将它导人受体
多个限制砖切制
细胞?
位点,能在棕主如
2将B恭因送入受休细胞的载休需装只
范中复制,具有标
备什么条件?
记基同,对宿主州
让学生联系上
3.要使价基内在受体细胞中稳定存在并
胞无多。
节课的知识内
能表达发杯作用,载体还密要具备哪些
3.提示:启动子、终
容,通过分析
结枸:
止子
基囚表达我休
探究
4.构建基因表达载休的过程巾用到的工
4提示:风制酶
的凯成,片主
某因表达载
只方哪些?
I)NA连接眸:
设计构述某因
体的构处
表达载体的流
活动2:尝式构生某因表达战休
程,有利小他
注
们将所学的知
(1)EceRI限制停识别序列是GAATTC,
小组合作构迷基肉
识会通
在G与A之间切开。
表达截体模型,完成
学以敛用
(2)BamH I限制醇识别序列是
后出小组代表上台
GA℃,在G与i之间切开,
展示并削述构建模
要求:请同时用R灯和辽两种限制博
型的过程。
(的刀)分别切制日的某囚与质粒较体,并进
04中-=如””…。+”计一
行连按(透明胶带),并标注启动子利和路止了广
77
篇溶阔妆学罗游指纸在脸学数蹈密器深经必踏
急备课札记
续表
学习任务
敦帅组织与引导
学牛活动
设计意图
江动:通过读教材花粉管通道法1,提示:级色开花植物,而且要
通过花粉管
的内容和农杆园转化法的资料,回
求花比较大的挂物,花期不能
斧问题。
通道法和农
过垃。
杆曲转化法
探究二
1.花粉臀道道法适川于哪些转基
2.提示:Bt抗盘蛋白基图和T
将山的
因产品的牛产。
的学习,让
质粒:
基内导2.农杆曲转化法培竹转基州抗业3.提示:由于农杆