Unit 4 概要写作专题学案-2023-2024高中英语同步备课堂（人教版2019）（必修第一册）

B1U4 概要写作专题学案 课题 概要写作指导 课型 新授 课时 2 学习 目标 1. 认识概要写作，明确题型及考试要求 2. 明确概要写作的三个步骤与七个改写技巧 3. 积累常见同义词组替换 重难 考点 1. 主题句常出现的位置及主题句前后可能出现的标志词： for example，take…as an example，that’s to say（那就是说）; to be exact（确切的说），as a result（因此）in a word（总之）in fact（事实上）therefore(因此)，however, but, on the contrary（相反地）, instead（相反地） 2.改写句子的常见技巧：同义词组替换、反义替换、主被动替换、改变信息位置、简单句和复合句互换、并列句与复合句互换、运用关联词。 3.积累常见同义词组，摘抄背诵 概要写作是一篇较长文章本质思想的简洁重述，它要求用尽量少的语言对原文的主旨进行复述改写，不是抄袭原文。也不是简单的换句话说，更不是评论，而是作者思想中最基本部分的准确再现。相比传统的写作来说，概要写作更侧重考查学生阅读和写作的双项能力 初识概要写作---感知高考 高考题型 提供一篇350词以内的短文，要求考生基于该短文写出一篇60词左右的内容概要。（题目解读如下） “基于该短文”，即基于原文的主要内容和主要观点，不能添加自己的任何观点。 “60词左右”，要求文章精练简洁；词数少于40多于80的，从总分中减去2分。 “内容概要”，指对文章中重要内容的归纳概括，与主题关系不紧密的细枝末节不需要写进概要。 《考生说明》中对于概要写作的评分原则和给分要求有非常清晰的描述，主要有以下四个方面 （1）原文要点的理解和呈现（指通过阅读把握原文的要点，然后通过写作呈现要点） （2）应用语法结构和词汇的准确性；（综合语言能力。） （3）上下文的连贯性；（逻辑关系的呈现，所写概要应是前后连贯、意义完整的） （4）对各要点表达的独立性情况。（自己的语言表达原文中的各个要点，切不可摘抄原句） 用自己的语言表达不等同于表达自己的观点，内容要点一定要来自原文！！！ 学以致用---掌握概要写作 步骤一 找要点（主题句）材料的标题、文章的总起段和总结段,每一段的开头和结尾。 1.主题句位于段首，开门见山提出论点,再举例或下定义加以细说。 ①主题句+给予例证的常见词： 主题句+for example，take…as an example ②主题句+下定义的常见词： 主题句+that’s to say（那就是说）; to be exact（确切的说） 2.主题句位于段尾，归纳式,细节在前,概括在后，以总结性句子收尾。 阐述一个不太常见的或难以令人接受的观点的段落；旨在说服读者相信其论点的段落。 as a result（因此）in a word（总之）in fact（事实上）therefore(因此)+主题句 3.主题句位于段中，转折连词、过渡句疑问句之后 however, but, on the contrary（相反地）, instead（相反地）+主题句 步骤二 paraphrase 将要点或主题句用自己的语言进行简化和改写（rewrite） 技巧1 同义词组替换（动词、形容词、副词短语） 1. That day we could see flowers here and there. That day we could see flowers __________. 2. The teacher always takes good care of the children . The teacher always______ _____the children well . 技巧2 改变用词的正反面 (反义词或双重否定做文字游戏) 1. It’s clear that this city is different from that one. It’s clear that this visit is not the_____ ____that one. 2. It is not unusual for teenagers to have trouble in study. It is _________ for teenagers to have trouble in study 技巧3 改变语态 （主被动进行转换，注意时态一致性） 1. Everyone should give back his library books on time. Library books should___