2022年河南省普通高中招生考试试卷(解剖卷)-【王朝霞系列】2023年河南省中考语文真题精编

2022年河南省普通高中招生考试试卷解剖卷 加世■■国游道道国培量量据世 语 文 一、积累与运用（共28分） 1.阅读下面语段，回答问题。（共4分） 篆刻是一门综合性很强的艺术，它直溯文字渊源，旁通书画之理，兼具镌刻技艺，又体现着作者 的人品性格和文学修养，从里到外都散发着艺术的魅力，在方寸之间传万世风韵，以刀情笔趣载 千秋讯息，zhang显华夏民族的审美特质，诠释中华文化的精神内hn,是中国传统艺术瑰宝之一。 (1)依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是(B)(2分) A.shuo san B.sùsan C.sùsan D.shuòsan (2)根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。（2分) 剖卷 zhang(彰)显 内hn(涵) 试题解析 本题通过篆刻艺术的语言情境，考查语言文字运用能力，同时引导学生感受祖国传统 艺术的独特价值与美感，提升文化自信。 (1)“潮”应读“sù”，意思是“逆着水流的方向走”“往上推求或回想”，可以联想到《蒹葭》 中“溯洄从之”的“溯”。 “散”为多音字，有“sǎn”“sàn”两个读音。在作“①由聚集而分离（如解散）：②散布， 分发（如发散、散落）；③排除，排遣（如散心）”等义项讲时，应读作“sàn”。 (2)彩显”指明显，显著，也指鲜明地显示。“彩显”的“彰”易错写为“章”。“内涵”指一个 概念所反映的事物的本质属性的总和，也指（语言、作品等）所包含的内容，还指内在的涵 养。“内涵”的“涵”易错写为“含”或“函”。 知识积累 a.多音字 「sǎn散打/撒漫/散居/散兵游勇 zí刊载/千载难逢/三年五载都 散 载 san解散/发散/散心/烟消云散 zài卸载/风雪载途/载歌载舞龙 b.音近形近字 溯：sù追溯/溯流而上/追本溯源 涵：han内涵/涵养/海涵 朔：shuò朔风/朔方/扑朔迷离 含：hn含蓄/含英咀华/含苞待放 彰：zhang表彰/欲盖弥彰/相得益彰 镌：judn镌刻/镌石/雕镌 章：zhang章程/断章取义/约法三章 隽：judn隽永/隽语 [补充] @针对训练 字音字形部分，同学们在练习时不求多，但求精，可重点选择以社会主义先进文化、革 命文化、中华优秀传统文化为内涵的情境类试题进行训练。 精准强化练习详见专项抓分卷一、二、三(P25一P30】 2022年河南省普通高中招生考试试卷解剖卷·语文 2.古诗默写。(8分) 在古代诗歌中，诗人常引“山”入诗，抒发情感。见南山，陶渊明借“山气日夕佳，①飞鸟 相与还”(《饮酒（其五）》)表现闲适恬淡的心境：望泰山，杜甫用“②会当凌绝顶，③ 览众山小”(《望岳》)表达勇攀高峰的决心：登飞来峰，王安石用“④不畏浮云遮望眼，自 缘身在最高层”(《登飞来峰》)展现无所畏惧的气概。都写到巴山，刘禹锡用“⑤巴山楚水凄 凉地，⑥二十三年弃置身”(《酬乐天扬州初逢席上见赠》)表现遭受贬谪的辛酸和悲凉， 李商隐用“⑦何当共剪西窗烛，⑧却话巴山夜雨时”(《夜雨寄北》)想象未来，表达对团 聚的期盼 试题解析 解剖卷 本题通过创设具体的情境，考查在具体语境中对古诗名句的正确理解与实际运用能力，同 时引导学生感受古诗中的智慧与力量，并向学生传递古诗名句以主题进行分类整理的积累方法。 方法指导 默写时的“两要两不要”： ①要把握诗歌主题。（例如，“引·山'入诗”是本题诗歌分类的主题，意味着所考查的诗 句中均含有“山”字或隐含“山”，再结合题目对诗句所抒发的情感 的提示，不难答出对应的诗句。) ②要读懂提示语句。（例如，题目中的“高峰”，对应答案中的“绝顶”；题目中的“无所畏 惧”，对应答案中的“不畏”。提示语句中的关键词语往往会和答 案中某些字词相同或意思相近。) ③不要因为题目“眼熟”，就想当然地草率作答。 (例如，题目中有“巴山”，我们不能官目回答“君问归期未有期，巴 山夜雨涨秋池”，要把题目看完整，结合其他的关键词“想象未来”共 同作答。) ④不要错字、添字、丢字。（例如，注意本题答案中的“凌”“凄”“置”“烛”等易错字的正确书写。）】 针对训练 古诗文默写部分，同学们在复习时可以在理解的基础上，从不同角度的归类方法入手， 对古诗文名句进行分类梳理积累，使本考点的复习更高效、精准」 精准强化练习详见专项抓分卷四、五、六(P31一P36) 3.名著阅读。(4分) 审题要点 阅读名著要有自己的思考和判断。在“名著人物大家谈”活 ①针对题干给出的任何一个 动中，下面两个问题引起了同学们的争论。请任选一个谈谈你 问题可表示同意，或不同意， 或表示中立，但必须言之有 的看法·，并结合名著内容简述两点理由®」 理，且体现的价值观是客观 ①《西游记》中的沙僧是一个才能平平的人吗？ 正向的。 ②《水浒传》中的鲁智深是一个性情急躁的人吗？ ②此处的意思是，在回答的 时