7.2节奏与旋律（课件+素材）-【帮课堂】2022-2023学年七年级道德与法治下册同步精品课件（部编版）

节奏与旋律 人教部编版道法七年级下册 目录 01 视频导入 02 我在多个集体中 03 集体中的小群体 04 课堂小结 新课导入 欣赏歌曲——《保卫黄河》 同学们在欣赏中可以通过击掌等方式感受其节奏，体会节奏在作品中的作用 7.2节奏与旋律 第七课 共奏和谐乐章 旋律 节奏 音乐中:指音乐运动中音的长短和强弱 指若干乐音经过艺术构思而形成的有组织、有节奏的序列 生活中:你做事情的习惯就是你的节奏 集体对于每个人的要求就是旋律 5 01 1.个人节奏与集体旋律的关系？P67 2.怎样调节在不同集体中的角色冲突？P68 3.小群体是怎样形成的？P69-70 4.小群体的影响？P70 5.如何正确对待小团体主义？P70 自主学习 认真阅读课本，圈注关键词，并在疑难问题上做标记。 6 我在多个集体中 01 晒晒你自己 晒一晒你在不同集体中的角色。（家庭、学校、社会……） 子女、孙子女、哥姐弟妹…… 家 庭 新知探究 家庭 学校 社会 其他 子女 学生 社会成员 志愿者、篮球队员... 孝敬父母 完成学习任务 遵守社会秩序 。。。 9 社会实践团对里 篮球队 小组合作里 我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。 1.个人节奏与集体旋律的关系？P67 （1）当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体； （2）当自己的节奏和集体的旋律不和谐时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。 （3）当我们面对不同集体中角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。 整体感知 情境一：小倩两周前给校长写了一封信。在信中，她结合自己所在班级存在的问题，提出改进学校工作的建议。她的做法得到了校长的肯定，却遭到一些同学的讥讽，有人甚至认为她“出卖了”班集体。 情境二：小鑫上学迟到了，被学校值周生“逮”个正着。她“灵机一动”，故意报错自己的班级。有的同学说：“小鑫真棒!维护了我们班的荣誉”。 思考：（1）在上述情境中，除了班集体，还有哪些集体？（2）小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否“维护”了班集体的荣誉？为什么？ 新知探究 12 当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。 提示：（1）除了班集体还有学校和值周组。 （2）小倩是从学校整体利益出发，是正义行为；小鑫不是。班级荣誉应通过正当方式赢得。小鑫确将自己的过错推给了别的班，是道德错误，同时损坏别的班级，也不利于自身和学校发展。 01 2.怎样调节在不同集体中的角色冲突？P68 ①考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性； ②考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等； ③从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。 14 集体中的小群体 02 在班级里，很多人都会有自己的小圈子（小群体）…… 说说你在班级里的小圈子。 为什么你会和这些同学关系好呢？ 想一想，你所在的小群体带给你哪些积极影响？ “我的小圈子” 七嘴八舌 16 喜欢阅读的同学常聚在一起，彼此分享好书及读后感，经常一起交流，他们还参加了校文学社。 父母不在身边，我们几个人都在学校住宿。我们经常一起学习，关系越来越好，生活上也互相帮助。 班上有几个同学平时沉默寡言，但他们行动一致，一起上下学，周末一起玩，相处很融洽，令人羡慕。 志趣相投 生活背景类似 个性相似 在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。 3.小群体是怎么产生的？ 新知探究 17 看了这个视频，你认为小群体有哪些作用呢？ 新知探究 4.小群体的影响 ①在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。 ②在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的相处中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。 ③当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。 积极影响： 咸阳中学生为朋友“两肋插刀”， 带砍刀欲决斗 咸阳彩虹分局在清查中发现一男孩形迹可疑遂进行盘查，发现其随身携带一把63cm的管制刀具。经询问男孩现年13岁上初二，因同学和他人有矛盾，相约晚上决斗，出于“江湖义气”，持械前来“帮忙”助阵，幸被及时发现制止，避免了流血事件发生。 你如何看待这种现象？ 易发挥正面作用 易产生负面作用 + 江湖义气 将自身利益置于集体利益之上 注意：当小群体不能很好地融入集体生活时，小群体的消极作用就会显现。 小群体 小团体 ①当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会与小群体之外的同学产生矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。 ②小群体内成员之间的