1.3运动的形式（教案）四年级下册科学 青岛版

青岛版四年级科学下册运动的形式 运动的形式 课标要求：通过实验，表示物体运动的形式并分类。 学习目标 会分析描述物体运动时具备的几种运动方式。 能够运用观察、比较的方法认识各种运动方式的特点。 评价任务 能知道物体的运动形式主要有：平动、振动、转动。 能知道同一物体在运动时可以具备一种或一种以上的运动形式。 学习过程 任务一：知道常见的运动形式有哪几种？ 1.学生通过玩风车观察风车的运动，在风叶上标记两个色点，观察两个点位置方向的 变化特点。 讨论：组内学生讨论交流风车是怎样运动的？学生交流，汇报风车运动的特点。 2、小结：像风车叶片这样物体围绕一个中心点顺时针或逆时针做圆周运动的运动方式， 我们称之为转动。转动就是风车的运动形式。 3、学生沿直线推木块。在木块上标记两个色点，观察两个点位置与方向的变化观点。 讨论：组内学生讨论交流木块是怎样运动的？学生交流，汇报木块运动的特点，两 个色点的位置方向有什么变化？ 4、小结：像木块这种沿直线运动的运动形式，我们称之为平动。 5、按压直尺实验。把直尺按压在桌子边沿，露出一部分，按压下后快速松手，查看直 尺的运动特点。在直尺上标记一个色点，观察色点的位置与方向的变化规律。 讨论：组内学生讨论交流直尺是怎样运动的？学生交流，汇报直尺运动的特点，标 记的色点的位置方向有什么变化？ _________顺刚得用运的所 6、小结：像直尺这样绕一个固定点，来回往复快速做部分圆周运动的运动形式，称之 为振动。 7、完成实验表格 实验方法______ 评价标准：能说出上述三种运动形式的主要特征，并能判断物体的运动形式是哪一种。 表达流畅，表述正确，组内合作良好。 拓展活动： 物体的运动形式可以同时具备多种运动形式。说一说运动的自行车都包含有哪些运动形 检测反馈 说一下，直升机飞行时的运动形式有哪一些? 学后反思 通过今天的学习，你有哪些收获?我学会了哪些运动的形式?