第三单元 第6课 古代人类的迁徙和区域文化的形成（课件PPT）-【新课程学案】新教材2022-2023学年高中历史选择性必修3 文化交流与传播（统编版2019）

第三单元人口迁徙、文化交融与认同 第6课 古代人类的迁徙和区域文化的形成 目标·素养 1.了解印欧人、匈奴人、日耳曼人和阿拉伯人等游牧民族的兴起和大规模迁徙，从 “时空观念”的角度识记印欧人早期迁徙和亚欧游牧民族大迁徙。 2.分析雅利安人进入印度、匈奴人内迁、日耳曼人进入西罗马帝国等人口迁徙活 动，从“历史解释”的角度认识古代游牧民族的几次大迁徙对欧亚大陆各主要区域 文化的形成和转型产生的重大影响。 3.从农耕民族与游牧民族相互学习中认识在迁徙与融入当地社会过程中出现的文化 认同。 主干体系 古代印度、西亚和希腊文明 新国家崛起、文化发展 公元前 亚洲：大月氏 印度河、 2世纪 人西迁 恒河流域 一公元 欧洲：日耳曼 2世纪 小亚细亚 亚欧游牧民族 人南迁 伊朗高原 方向 印欧人 中国：匈奴人 巴尔干 内迁 地区 3-6 欧洲：日耳曼 世纪 人进入罗马 帝国，灭亡西 古代人类的迁徙和区域文化的形成 罗马帝国 四期学习内容1落实必备知识/历史时空·做到纲清目明 ―、印欧人的迁徙及其对早期区域文化的影响 1.印欧人的早期迁徙 2.对早期区域文化发展的影响 公元前 赫梯人在小亚细亚建立赫梯帝国；公元前14世纪，赫梯帝国进入鼎 17世纪 盛时期 公元前 波斯人建立了历史上第一个地跨亚、非、欧三洲的大帝国，西亚和 6世纪 北非文明区首次被统一起来 公元前 巴尔干地区形成了古代的希腊人，形成了希腊文明，成为西方文明 2000年左右 的一个重要源头 公元前 南亚地区陆续兴起一系列国家，印度历史进入列国时代。种姓制度 600年 和佛教成为古代印度社会的重要符号，并对周边地区特别是东南亚 左右 产生重大影响 「系统认知 印欧人的迁徙有利于当时先进社会制度的确立和扩大，在一定 程度上打破了古代各文明地区的闭塞状态，古代印欧人在迁徙中所建立的国 家，使古代世界面貌发生了重大变化。 二、亚欧游牧民族大迁徙对区域文化发展的影响 公元前2世 ①大月氏人西迁，建立贵霜帝国，势力一度到达印度北部： 纪一公元2世 ②日耳曼人在与罗马帝国的接触中不断南迁 纪 ①匈奴人逐步内迁，转向定居生活，并在中原地区建立政权： ②鲜卑人、氏人和羌人等也逐渐迁徙到中原，形成中国北方的民族 概 大交融。同时，部分北方人民因战乱南迁，带去了先进的生产工具 和技术，促进了江南地区的苯国 36世纪 ③日耳曼肉金陆续进入 并建立国家，灭亡了西罗马帝 国； ④7世纪， 开始扩张，8世纪中期建立起地跨亚、非、欧 续表 [系统认知 亚欧游牧民族大迁徙促进了区域文化的发展，促进了农耕文明与 游牧文明之间生产力发展水平的平衡。民族大迁徙的过程亦是两大文明互相交 融、互相影响的过程，促进了人类文明的进化。 [四层]学习内容 2强化关键能力/史料实证·融通历史解释 探究点（一）冲突中交流一农耕、游牧两大世界的互动 任务驱动 1. 问题探史 一农耕民族与游牧民族的相互学习 [材料]游牧世界对农耕世界的冲击，为历史之发展、为世界史带来了不少 有积极意义的影响。首先是两者之间扩大了通道，彼此都向对方学得自己所缺 少的某些技术。 摘编自吴于廑《世界历史上的游牧世界与农耕世界》 [探究)结合相关史事，看看农耕民族与游牧民族是如何相互学习的。 [提示赵武灵王胡服骑射是农耕民族向游牧民族学习的重要例证。同时， 北朝时期，入主中原的各少数民族，如匈奴、鲜卑、羯、氐等在建立政权之前， 无不学习汉文化，并且在统治中学习中原制度，任用汉人为辅臣，最终基本汉 化，显示了游牧民族向农耕民族学习的一面。 2.史料证史一 民族大迁徙的影响 [材料帝国后期罗马社会腐化堕落的加深，使得罗马人的亲“蛮”心理加 强，以至“日耳曼人在罗马人眼光中，既不是仇敌，也不是陌生人。在他们之 间没有种族矛盾的存在，在多事的第五世纪之前，这两个种族彼此熟悉甚至互 相混杂，已有四百年之久”。随着西罗马帝国在经济政治上的全面危机，罗马 国力锐减，“罗马由它的仇敌看来，好像是一个硬壳，包藏着柔软的核。一旦 外壳被戳穿之后，蛮族就可以流入而充满了它的内部”。 一摘编自刘爱兰《民族大迁徙对中西文化发展的影响》