[中学联盟]江苏省丹阳市第三中学语文苏教版中考复习：古文（教学案 2份）

主备：黄雪娟 审核：肖颖栋 一、解释下列加点的字： 余（ 我 ）忆童稚（ 幼小 ）时，能张目（睁大眼睛 ）对日，明（ 眼力 ）察（ 看清 ）秋毫（ 比喻极细小的东西）。见藐（ 小 ）小微物，必（ 一定 ）细察（ 观察 ）其纹理（ 泛指花纹 ）。故（ 所以 ）时有物外之（ 的 ）趣（ 乐趣 ）。 夏蚊成（像）雷，私（ 私下）拟（ 比 ）作群鹤舞空。心之（主谓间助词，无实义）所向（ 想象的景观 ），则（那么 ）或（ 或者 ）千或百果然（果真）鹤也。昂首观之（ 指“群鹤舞空”的景象 ），项（脖颈 ）为（因为）之（ 代“昂首观之”的动作 ）强（ 同“僵”，僵硬 ）。又留蚊于素帐（白色的蚊帐 ）中，徐（慢慢地 ）喷以（用 ）烟，使其冲烟飞鸣，作( 当做 )青云白鹤观( 看 )，果如鹤唳（ (鹤、鸿雁等)高亢地鸣叫 ）云端，怡然（喜悦的样子）称快（　喊痛快 ）。[来源:Zxxk.Com] 于（ 在 ）土墙凹凸（ 高低不平 ）处，花台小草丛杂（ 多而杂乱 ）处，常蹲其（自己 ）身，使与台齐，定目细视。以（ 把 ）丛草为（当做 ）林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱（ 同“丘”，土山 ），凹者为壑（山沟 ），神游其中，怡然自得。 一日，见二虫斗草间，观之（ 代二虫斗 ）正浓（ 兴趣浓厚　），忽有庞然大物（很大的东西），拔（移、搬开）山倒树而来，盖（原来是 ）一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽（全、都）为（　被　）所吞。余年幼，方（　正　）出神，不觉呀然惊恐。神定，捉蛤蟆，鞭（ 用鞭子打 ）数十，驱（驱赶　）之别院。 二、翻译句子： （1） 能张目对日，明察秋毫。[来源:学。科。网Z。X。X。K] 能睁大眼睛对着太阳，眼力足以看得清极细小的东西。 （2） 见藐小微物，必细察其纹理。 看到细小的东西，一定要仔细观察它的花纹。 [来源:学,科,网] （3） 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空 夏天蚊子的飞鸣声像雷一样，我私下里把它们比做群鹤在空中飞舞。 （4） 心之所向，则或千或百果然鹤也 心中想像的是鹤，那么呈现在眼前的或是成千、或是成百（飞舞着的蚊子）果真（觉得它们）是鹤了。 （5） 昂首观之，项为之强 仰起头来观赏这种景象，脖颈因此都僵硬了。 （6） 徐喷以烟，使其冲烟飞鸣 用烟慢慢地喷它，使它冲着烟雾飞叫， （7）以土砾凸者为邱，凹者为壑 把泥土瓦砾突起的地方当做土山，低洼的地方当做山沟 （8）忽有庞然大物，拔山倒树而来 突然有一个很大的东西，像推开大山，撞到大树一般地闯了过来， （9）舌一吐而二虫尽为所吞 （蛤蟆）舌头一伸，两只虫子就全被吞进肚里了。 三、思考练习： 1、文章主要写了童年生活的“物外之趣”， 作者在课文中向我们介绍了哪些有趣的事？ 观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆 2、作者为什么会产生“物外之趣”？ ①童年时的“我”有观察事物的好眼力 ② 爱好观察且观察细致 ③想像丰富、奇特 3、文章采用了先总后分、点面结合的结构形式，紧扣“明察秋毫”这一线索，使文章前呼后应，脉络清楚，结构严谨。 4、文章语言简朴、自然、生动。请你选一处你喜欢的，进行赏析。 ①“昂首观之，项为之强”，这一细节描写，表现了观赏群鹤舞空图的专注、入迷。[来源:Zxxk.Com] ②“舌一吐而二虫尽为所吞”，“吐”“吞”两个动词，表现了蛤蟆用舌头捕捉小虫动作的迅速、准确，极为生动传神。 ③“神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院”，连用“捉”“鞭”“驱”三个动词，表现惩罚强暴、同情弱小的急切心情。 四、类文阅读： 余捉蟋蟀，汝奋臂出其间；岁寒虫僵，同临其穴。今予殓汝葬汝，而当日之情形，憬然赴目。予九岁憩书斋，汝梳双髻，披单缣来，温《缁衣》一章。适先生奓入户，闻两童子音琅琅然，不觉莞尔，连呼则则。此七月望日事也。逾三年，予披宫锦还家，汝从东厢扶案出，一家瞠视而笑；不记语从何起，大概说长安登科，函使报信迟早云尔。凡此琐琐，虽为陈迹，然我一日未死，则一日不能忘。 （选自 清 袁枚《祭妹文》） 1.这段文字，主要回忆了兄妹之间的三件事，这三件