专题1： 精准审题：细究材料的关键词(文本对比）-2023年高考语文作文二轮复习专题课件（全国通用）

精准审题：细究材料的关键词 (文本对比) 一一2023高考作文二轮复习 例1 找出关键句、词 宋代及以前，梅以白色居多，诗人咏梅多赞其素净并不与时世推移， 而苏轼却更喜红梅。他在《红梅三首》（其一）中有言：“怕愁贪睡独开迟， 自恐冰容不入时。故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。”与被盛赞的白梅 不同，红梅不绝对地抗拒时俗，它因害怕不合时宜，为自已染上了跟桃花、 杏花一样的颜色；但也不彻底跟随时俗，而是保留了属于自己的姿态。在 融入百花与保持自我姿态之间，红梅很好地找到了平衡，这应该正是苏轼 喜欢它的缘故。 红梅的立身处世之道对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章， 体现你作为当代青年的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄 袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 立意关键句：“在融入百花与保持自我姿态之间，红梅很好地找到了 平衡” 立意基本思路：既要肯定事物之间的融入群体的“共存相生”，也要 强调“物各有性”，最后两者形成“平衡”。 思路再提炼： 从红梅的“既合群又保持个性”中衍生出“和而不同”(“和”：和 谐、和平、和睦、融合：“不同”：有主见，有自我。) 具体可引申为：“个体”与“群/集体”、“个性”与“共性”、 “在追随世俗的同时又不迷失自我”等关系的阐发上。 【确定结构、中心论点和分论点】 参考立意： 1、和而不同 2、随时俗，保自我 3、做一个有个性的合群者 4、融入灿烂时代，保持自我姿态 5、入时俗，保自我，寻平衡 思考：下列的立意有何不妥？ 1、以与时俱进之姿，行立身外世之道。 2、拒绝盲目从众，保持理性自我 谈谈下面这些段落有什么问题？ (1)人生应与红梅般既入时俗，也分自我。爱国诗人屈原生前遭奸 邪之人在皇帝面前谗言而空有一身才华得不到重用，在听了渔父的话后， 并没有选择与世推移，而是如同白梅一般保持自我姿态，郁郁不得志最终 投江而死。但在当时的情况来看，屈原的一身才华无论去了哪个国家都能 得到赏识，唯独在本国遭弃用，可他并没有选择迁往别国，而是保持着一 身傲骨坚守本国，不肯背叛国家，以一种不染于世间的姿态死去。但事实 上，有时候我们不应该如同白梅一般孤傲地保持自我，而是向红梅那般能 在与世推移和保持自我找到平衡的方向靠近，在有限的人生中实现自身无 限的人生价值。 问题：例子的内容与材料的核心内容不一致，屈原的”不合群“是因为不 想同流合污，而本材料讨论的”合群“的”群体“是符合正义的、民族利 益的“群”，所以屈原不可以作为一个反面例子来论证“合群”的重要性。 (2)在漫漫的学习路中，“红梅”精神必不可少。作为学生的我们， 总在不自觉地参照学习成绩较为优秀的同学的学习方法，甚至不惜“拿来 主义”，直接照搬照抄，实为学习生活中的大忌。适合他人的方法未必适 合自己，在交流借鉴中保留对自身学习的优势之处，才能助力我们不断前 行。 问题： ①“红梅”精神是什么？段落中并没有具体结合材料阐释清楚，泛泛而淡。 ②例子“拿来主义”是指照搬照抄，和“一味地融入”并不可以画等号， 所以这不适合作为“和而不同”的反面例子。 范文 融入灿烂时代，保持自我姿态 标题有关键词， 阐释二者关系 “故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。”红梅不绝对抗拒时俗，也 不彻底跟随时俗，既融入百花又保持自我姿态，它的处世之道无疑也警 醒着当代青年：融入灿烂时代，保持自我姿态。 开头“引析提”三步走，简明扼要且有扣题。 于枝头红梅观你我人生，周遭争奇斗艳的百花不正似你我身处的灿 烂时代吗？红梅的孤瘦雪霜姿一枝独秀，不正似你我不甘平庸，个性飞 扬的姿态吗？ 结合材料和生活实际，把观点句内容进一步阐释、具体化。 融入灿烂时代，与时代同频共振。红梅不绝对地抗拒时俗，它因害怕不 合时宜，为自己染上了跟桃花、杏花一样的颜色。这个时代是梦想连接现实 的时代，是充满生机活力的时代，是奋斗必定创造奇迹的时代。顺应如此美 好灿烂的时代，与时代骨肉相连，保持有机联系，我们才不会因不合时宜而 被抛弃，因逆流而行而被冲垮。且看董宇挥融入了大热的直播时代，为自己 人生探寻出新的可能；且看央视也应用新科技，以新时代喜闻乐见的方式创 作《典籍里的中国》，让《尚书》等典籍恒新入常…白梅素净不与世推移， 是因为它所处的环境污浊，可我们今日的时代不是“世皆浑浊而我独清”， 而是康庄大道！歌德有言：“我要跳进时代的洪流，我要跳进时代的车轮”， 让我们主动融入新时代，与它血脉相连吧！ 引入材料，分析融入时代的重要性必要性，例子简洁恰当，名言引用怡到好处。 保持自我姿态，理性发展个性。红梅不彻底跟随世俗，保留了属于自己 的姿态。梅之所以为梅，不正是因为百花没有的凌霸傲雪，不正是因为它独 有的孤瘦崛吗？人们常用狄更斯的“这是最好的时代，这是最坏的时代”来 形容今