期末冲刺训练 核心题 专题二 统计-【课课帮培优版】2022-2023学年八年级下册初二数学期末冲刺训练（人教版）

学习之星 让学习变得更简单 课课帮培优版初中数学 专题二统计 建议用时：16分钟 满分：16分 得分 分 答案见195列 1.(改编题，8分)为了比较市场上甲、乙两款2.(8分)为了迎接体育中考，初三(7)班的体 电子钟每日走时误差的情况，从中各抽 育老师对全班48名学生进行了一次体能 取10台进行测试，得到两款电子钟走时 模拟测试，满分为10分，得分均为整数， (单位：s)误差数据如下表： 成绩达到6分以上（包括6分）为合格，成 八编号 绩达到9分以上（包括9分）为优秀，这次 8 9 10 款式 模拟测试中男生、女生成绩的条形统计 甲 图如下： 乙 -3-12-21-22 一2 12学生人数 (1)甲款电子钟走时误差的众数是 口划华 乙款电子钟走时误差的中位数是 日女生 NIT I (2)求甲、乙两款电子钟走时误差的平 ■S8SNI 广2345678910成绩/分 均数： (3)甲款电子钟走时误差的方差是 (2题图) 乙款电子钟走时误差的方差是 (1)请补全下面的成绩统计分析表： 平均分方差中位数合格率优秀率 (4)根据经验，走时稳定性较好的电子钟 男生 6.9 2.4 91.7%16.7% 质量更优.若甲、乙两款电子钟的价 女生 83.3%8.3% 格相同，你会购买哪款电子钟？为 1.3 什么？ (2)男生说他们的合格率、优秀率均高于 女生，所以他们的成绩好于女生，但 女生不同意男生的说法，认为女生的 成绩要好于男生，请给出两条支持女 生观点的理由； (3)体育老师说：“咱班的合格率基本达 标，但优秀率太低，我们必须加强体 育锻炼，两周后的目标是：全班优秀 率达到50%.”如果女生新增优秀人 数恰好是男生新增优秀人数的两倍， 那么男生、女生分别新增多少优秀人 数才能达到老师的目标？ 答题区域 答题区域 八年级下册RJ 95 新学罗2星星产品裸课劉 学习之星 让学习变得更简单 学习之星领修名冲学身，定鲜爆年是到 建议用时：16分钟 满分：16分 得分 分 答案见5 3.(改编题，8分》为了调查甲、乙两台包装机4.(8分)为积极响应“弘扬传统文化”的号 分装标准质量为400g奶粉的情况，质检 召，某学校倡导全校1200名学生进行经 员进行了抽样调查，从甲、乙两台包装机 典诗词诵背活动，并在活动之后举办经 分装的奶粉中各自随机抽取10袋，测得 典诗词大赛，为了解本次系列活动的持 实际质量（单位：g)如下： 续效果，学校团委在活动启动之初，随机 甲：400,400,408,406,410,409,400， 抽取部分学生调查“一周诗词诵背数 393,394,395. 量”，根据调查结果绘制成的部分统计图 乙：403,404,396,399,402,402,405， 如下： 397,402,398. 人数 48 表一 36 颜数 质 393≤396≤399402405408≤ 30 4首 24 18 135 16 种类 13 396 399 402 405 408 411 12 38 甲 0 0 3首4竹5首6首7首8首数日 乙 (4题图) 表二 大赛结束一个月后，再次抽查这部分学 种类 平均数 中位数 众数 方差 生“一周诗词诵背数量”，绘制成统计表 甲 401.5 400 36.85 如下： 乙 400.8 402 8.56 一周诗词 3首 4首 5首6首 7首 8首 (1)表一中a= .6= 诵背数量 C= 人数 1010 15 40 2520 (2)表二中甲的中位数是 ,乙的 请根据调查的信息分析： 众数是 (1)活动启动之初学生“一周诗词诵背数 (3)综合比较平均数、中位数与方差，你 量”的中位数是 认为包装机分装情况比较好的是 (2)估计大赛结束一个月后该校学生一周 (填“甲”或“乙”)，请说明你 诗词诵背6首（含6首）以上的人数： 的理由. (3)选择适当的统计量，从两个不同的角 度分析两次调查的相关数据，评价该 校经典诗词诵背系列活动的效果。 答题区域 答题区域 96 八年级下册RJ 学习之星明星产品《謀课帮》学习之星 让学习变得更简单 课课帮培优版初中数学 期未冲刺训练 核心题 专题一根式及其运算 1.解：1)原式=3×26-2×1 =6+1-月 ……(2分) 32 48 7· ………4……*……(8分) =26- 2 ………(3分) (3)”+2 (10分) n十1 (2)原式=(3十1一25)十(2-6)-3…(4分) =(4-23)一4-3……(5分) 专题二统计 =-25-3.……(6分) 1.解：(1)2：0……………………(2分) 2.解：a,b,c为△ABC的三边长， .6-3<x<6+3,即3<x<9.…(1分) (2).xm=[1+(-3)+(-4)+4+2+(-2)+2+(-1)+ 1 (一1)