单元综合提升(三) -【创新思维】2022-2023学年新教材高中历史选择性必修一同步导学案（统编版）

单元综合提升（三） 人教历史选择性必修1 ·单元 知识体系 DANYUANZHISHITIXI 德治：建立了以宗法为核心的礼制，同时提出“敬天保民”的思想 先秦时期的 法治：制定了中国历史上最早的成文法 德治与法治 德治与法治之争：儒家与法家之争 法律与 秦汉至隋唐 中国古代的法 法律：律和令都具有法律效力：《唐律疏议》是中华法系确立的标志 时期的法律 教化 治与教化 教化：律令儒家化；《大唐开元礼》是秦汉以来封建礼仪制度的集大成 与教化 宋朝基本沿用唐朝法律体系 宋元至明清 法律 明朝开创了律例合编的体系 时期的法律 与教化 教化 宋朝儒学开始向基层渗透，并发展出理学 明朝后期乡约逐渐带有强制力 单元知识体系 专题梳理整合 单元综合练() ____________人教史选择性必修1 -《罗马民法大全》是近代西方法律制度的渊源 一渊源—～日耳曼法 近代西方法 一教会法 ┌律制度的渊— —研究和宣传罗马法的运动 源及发展 一发展一厂天美法系 -大陆法系 近代西方的法│近代西方法一在国家权力结构层面上，坚持权力制衡，三权分立 律制度的基——在法律内容上，注重保护个人权利 律与教化___」」本特征—在司法实践过程中，坚持程序公正和无罪推定 [宗教伦理与_一中古时期基督教的宗教伦理和教化作用 教化_宗教改革后，新教适应了原始积累时期新兴资产阶级的政治，经济 诉求，提出了一些新的主张 单元知识体系专题∙梳理整合单元综合练(三) 人教历史选择性必修1 20世纪50年代是中国社会主义法制的初创时期 “文化大革命”时期，社会主义法制遭到严重破坏 新中国的法治 改革开放后，中国的法治建设进入新的发展时期 建设进程 当代中国的法 20世纪90年代，对法治建设提出了更高的要求 治与精神文明 中共十八大以来，党领导人民全面依法治国 建设 社会主义精神 社会主义革命和建设时期 文明建设 改革开放后 单元知识体系 专题梳理整合 单元综合练（三） 人教历史选择性必修1 ·专题 梳理整合 ZHUANT ISHUL I ZHENGHE 微专题一 古代中国法律制度的演变 1.夏商周三代一“刑不上大夫，礼不下庶人”，“刑”“礼”并立 ()夏商周的法律制度包括“礼”和“刑”两个方面，强调礼治，特别是 西周，形成了完善的礼乐制度，用礼制来区分贵贱，明确等级，维护统 治秩序。同时，以惩处为中心的刑罚制度也己经形成。但是，这一时期 的礼和刑尚未融合为一个体系，而是各自为用。 单元·知识体系 专题梳理整合 单元综合练( 人教历史选择性必修1 (2)礼主要用于调整贵族内部的社会关系，刑主要用于控制社会下层劳动 人民。商、周建立起以“亲亲”“尊尊”为主要原则的宗法法律制度。 单元·知识体系 专题梳理整合 单元综合练（三 人教历史选择性必修1 2.春秋战国至秦朝一成文法及法治阶段 (1)春秋后期，以郑国子产“铸刑书”（前536年）和晋国赵鞅“铸刑鼎”（前 513年)为标志，法律制度也开始出现重大变化，宗法体系开始向成文法 制转变。 (2)经过春秋时期的演变，到战国变法以后，与君主集权制度的建立相适 应，法家思想在三晋兴起，并在赵、魏、韩和秦国得到了广泛贯彻，通 过变法，这些国家建立起以刑罚为主体的成文法律体系。 (3)秦朝崇尚法治。秦律“密于凝脂”，在各个领域“皆有法式”；在法 律实施上，坚持轻罪重刑，严刑酷法。 单元知识体系 专题梳理整合 单元综合练（三） 人教历史选择性必修1 3.两汉至隋唐— 法律儒家化阶段 秦朝的速亡为儒家思想与君主专制制度相结合提供了一条途径。从汉 朝开始，一直延伸到三国两晋南北朝，这一时期是儒家思想渗透到法 律中的时期，即法律儒家化。隋唐时期，伴随着《唐律疏议》的制定 与颁布，彻底完成了儒家的礼教与法家的“法治”的融合，标志着中 国古代法制的完备与成熟，中华法系就此形成。 单元知识体系 专题梳理整合 单元综合练（三） 人教历史选择性必修1 4.宋元明清— 法典与案例相结合阶段 自宋代以后，随着社会经济文化发展，中国法律开始向法律技术的完 备方向发展，即在审判具体案件时实现司法操作与法律指导思想上的 结合。案件成例作为一种法律形式得到很大发展，例与律开始相互结 合。明、清两代王朝的法律制度是这一发展趋势的典型代表。 单元知识体系 专题梳理整合 单元综合练（三） 人教历史选择性必修1 [针对训练] 1.两汉时，司法官员经常引用《公羊春秋》《诗》《礼记》《尚书》等 作为判案量刑的依据；到魏晋时期，法律中增加了不少突出上下尊卑、 同罪而不同罚的条文。这说明(B) A.儒法并用成为汉魏时期的主流观念 B.法律深受社会主流思想的影响 C.法律制度化降低了判案时的随意性 D.儒家经典保证了司法的公正性 单元知识体系 专题梳理整合 单元综合练()