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§2等差数列
2.1等差数列的概念及其通项公式
第1课时等差数列的概念及其通项公式
学习目标
1.借助等差数列概念的学习,理解等差数列的概念,发展数学抽象的
素养。
2.通过学习等差数列的通项公式,掌握等差数列的通项公式及运用,
提升数学运算素养,
3.通过对等差数列判定方法的学习,掌握等差数列的判断与证明,提
高数学运算的素养,培养学生的逻辑推理素养。
知识梳理·自主探究
②情境导入
结合下面的例子,思考数列的共同特征
(1)一个剧场设置了20排座位,从第1排起各排的座位数组成数列:
38,40,42,44,46,…,76.
(2)全国统一鞋号中,成年女鞋的各种尺码(表示以cm为单位的鞋底
的长度)由大到小可排列为25,24.5,24,23.5,23,22.5,22,21.5,21.
探究1:这个剧场座位安排有何规律?
答案:从第2项起,每一项与它的前一项的差都是2.
探究2:这种尺码的排列有何规律?
答案:从第2项起,每一项与它的前一项的差都是-0.5.
知识探究
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问题1:观察下列几组数列:
①0,5,10,15,20,25,…
②9,6,3,0,36,…
③2,2,2,2,2,2,…
(1)在每个数列中,相邻两项的递推关系是什么?
(2)这几个数列都有什么共同特点?
提示:(1)分别是ant1an5,am+1an-3,an+1an0.
(2)从第2项起,每一项与它的前一项的差都是同一个常数.
1.等差数列的定义
对于一个数列,如果从第2项起,每一项与它的前一项的差都是同一
个常数,那么称这样的数列为等差数列,称这个常数为等差数列的公
差,通常用字母d表示。
思考:若一个数列从第2项起每一项与它的前一项的差都是常数,则
这个数列是等差数列吗?
提示:不一定.必须是同一个常数。
做一做1:若数列{an}的通项公式为an2n+5,则此数列是(A)
A.公差为2的等差数列
B.公差为5的等差数列
C.首项为5的等差数列
D.公差为n的等差数列
解析:因为an-2n+5,所以ant12(n+1)+5-2n+7,所以an
+1an(2n+7)-(2n+5)=2,所以数列{an}是公差为2的等差数列.故选A.
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问题2:(1)等差数列1,3,5,7,…中,你能归纳出它的通项公式吗?怎
样表示?
(2)结合等差数列的定义,你能得出等差数列的通项公式吗?
提示:(1)能.an2n-1.
a-a=d
马a2=d
(2)
a-a=d
(n-1)个
431=d
将以上(n-l)个等式两边分别相加,可得ana1=(n-1)d,即ana1
+(n-1)d.
2.等差数列的通项公式
若首项是a,公差是d,则等差数列{an}的通项公式为ana+(n-l)d
做一做2:已知等差数列{an}的首项a14,公差d-2,则通项公式an等
于(C)
A.4-2n
B.2n-4
C.6-2m
D.2n-6
解析:ana1+(n-1)d=4+(n-1)×(-2)=2n+6.故选C.
问题3:等差数列{an}任意两项am,am的差是多少个公差?
提示:由anam(nm)d,得相差(nm)个公差
3.等差数列通项公式的推广
an-am+(n-m)d
做一做3:在等差数列{an)中,若a21,a53,则公差d
解析:d受号-子.
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答案:子
∘拓展总结…
(1)若要说明一个数列不是等差数列,只需举出一个反例即可.
(2)由等差数列的通项公式a_n=a_1+(n-1)d可以看出,只要知道首项a_1
和公差d,就可以求出通项公式;反过来,在a_2,d,n,a_n四个量中,只要
知道其中任意三个量,就可以求出另一个量。
=师生互动﹒台作探究
@探究点二、等差数列的判定与证明
[例1]已知数列{an)的通项公式a_n=pn^2+qn(p,q∈R,且p,q为常数)。
(1)当p和q满足什么条件时,数列{a_n}是等差数列?
(2)求证:对任意实数p和q,数列{am1-a}是等差数列。
(1)解:欲使数列{aa}是等差数列,
则a_m1-aa=[p(n+1)^2+q(n+1)]-(pn^2+qm)=2pn+p+q应是一个与n无关的
常数,
所以只有2p=0,
即当p=0时,数列{an}是等差数列。
(2)证明:因为a_m1an=2pn+p+q,
所以a_m2-a_n+r=2p(n