第13课　香港和澳门回归祖国 -【历史奇妙游】2022-2023学年八年级历史下册同步教学设计（部编版）

学利网 学科网原到，让李司更名易！ JP.ZXXK.COM 学科网精品频道全力推荐 第13课香港和澳门回归祖国 一、课标解读 内容标准 内容要点：了解香港、澳门回归的史实。 认知宽示：知道“和平统一、国两制”是完成祖国统大业的基本方针；了解香港、 澳门回归的史实，认识祖国统是历史的必然趋势。 解读：祖国统一是全体中华儿女的共同愿望。改革开放后，邓小平提出用“一国 两制”的方式来实现祖国的和平统一大业。“一国两制”的构想，首先在香港、澳门 得到了实践。香港、澳门回归后的发展也说明，“一国两制”的方针是正确的，具有 强大的生命力。 教学目标 知识与能力： 知道“国两制”的内涵：知道香港、澳门回归祖国的过程：认识“国两制”对祖 国统一大业的意义。 过程与方法： 通过分析地图、表格、文字材料，学习运用多种材料具体分析历史问题的方法， 加深对“一国两制”的认识，同时也提高用比较的方法分析历史问题的能力。 情感态度与价值观： 理解实现中国统一是中华民族的共同心思，是历史的必然趋势，增强学生实现祖 国统一的坚定信念。 二、教学重难点 重点：香港、澳门的回归及其历史意义。 难点：“一国两制”构想的含义、影响。 三、教学过程 导入新课 学种问原创，让学习更答为！ cOM学科网精品频道全力推荐 七子之歌·澳门 “Macau”不是 你可知“Macau”是我的真名姓? 但是他们掳去的是我的肉体， 你依然保管着我内心的灵魂。 那=百年来梦寐不 请叫儿的乳名“_点的生母啊！ 叫我一声“澳门”！ 母亲啊母亲， 我要回来，母亲！ 著名诗人闻一多创作的《七子之歌》中的一首。在《七子之歌》中，作者运用 拟人的手法，把香港、澳门比作祖国的两个孩子，倾诉了他们渴望回到母亲怀抱的心 情。今天，我们就来看看香港和澳门是如何回到祖国怀抱的。 讲授新课 目标导学一：“一国两制”的构想 1．什么是“一国两制”? 一国两制”就是在祖国统一的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，同时在台 湾、香港、澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变，享有高度的自治权。 2.“一国两制”是一种非凡的构想。但我们是社会主义国家，实现统一为什么 要采用“一国两制”的方式? 香港和澳门长期被英国和葡萄牙控制，实行资本主义制度，经济得到了很大的发 展。当地人民在思想文化、价值观念等方面与大陆有不少差异，强行在香港和澳门 实行社会主义制度，会影响香港和澳门的顺利回归。 3．学生分组讨论“一国两制”构想的益处。 第一，“一国两制”尊重了港、澳、台的历史和现实，有利于保证它们的繁荣与 稳定。 第二，坚持一个中国的立场，维护了国家主权的完整。 第三，在国家的主体坚持社会主义制度，同时在港、澳、台地区保持原有的资 本主义制度和生活方式长期不变，享有高度的自治权，既维护了社会主义制度的主导 地位，又维护了国家的社会主义性质。 第四，为香港和澳门回归祖国开辟了途径。 目标导学二：香港和澳门回归祖国 1．香港、澳门什么时候回归祖国? 学科 学科网原到，让李司更名易！ JP.ZXXK.COM 学科网精品频道全力推荐 香港于1997年7月1日回归祖国， 澳门于1999年12月20日回归祖国。 2.理清港、澳回归的过程。 中英两国政府经过两年谈判，与1984年正式签署联合声明，宣布中华人民共和 国政府将于1997年7月1日对香港恢复行使主权，设立直辖于中央人民政府的香港 特别行政区。1987年4月，中葡两国政府也签署联合声明，宣布中华人民共和国将于 1999年12月20日对澳门恢复行使主权。 3.总结港、澳回归的历史意义。 香港、澳门回归祖国，标志着中国人民洗雪了百年国耻，在完成祖国统一大业的 道路上迈出了重要一步。 合作探究 回顾中国近现代历史，想一想：为什么香港澳门能够顺利回归？ 中国综合国力增强，国际地位提高；“一国两制”构想的正确指导；中华民族的共同 心愿：中英双方的共同努力。 总结归纳 邓小平提出的“一国两制”伟大构想已经在香港和澳门变成现实，我们祝愿香港 和澳门的明天更加美好！我们相信在“和平统一、一国两制”基本方针的指引下，必 将最终解决台湾问题，完成祖国统一。 板书设计 (“一国两制的构想 香港和澳门的回归香港和澳门回明祖国 布置作业 1.20世纪80年代初，大陆的统一观己经有了创新性的发展…首创了一个国家 中允许存在不同社会制度的理论。该理论指的是() A.独立自主和平外交政策 B.政治协商制度 C.“一国两制”构想 D.民族区域自治制度 2.1997年7月1日，1999年12月20日，中国政府先后对香港、澳门恢复行使 主权，洗雪了百年国耻。在此之前，侵占香港、澳门的国家分别是() 令学利科购 学科网原创，让学司更客易！ JP.ZXXK.COM 学科网精品频道全力推荐 英国、西班牙 B.西班牙、葡萄