第13课 信息与信息技术教学设计-四年级全一册小学信息技术同步备课资源包（苏科版）

第13课走进在线学习 -、教材分析 “在线学习”是人们基于网络，进行授课、学习的一种方式。本课涉及在线 学习的全过程指导，具有系统性。其中包括如何登录网络学习平台、寻找对应的 学习项目入口、自主探索学习平台的其他功能以及过程中学会劳逸结合和自我管 理。本节课重在帮助学生开拓视野，打开新学习方式的大门。这对他们今后的学 、工作和生活将带来深远的影响。 二、学情分析 四年级的学生对在线学习并不陌生，随着科技的发展，很多同学都有上网查 资料的学习经历，甚至有部分学生已经接触到不少网络授课，如直播课、录像课 等。但是，之前的操作都是零散的，没有系统性。通过今天的学习，学生将尝试 自主操作登录指定的学习平台进行在线学习。在此过程中，可能会遇到各种不同 的问题，如登录网站后找不到对应的学习项目、对于网站的新功能存在不了解的 情况，这些都会影响整个学习进度。这时，教师适时介入会帮助或点拨遇到困难 的学生。随着在线学习时长的增加，教师还应引导学生合理安排学习和休息的时 间，科学用眼、劳逸结合，帮助学生树立正确的网络学习观。 三、教学目标与要求 1.了解什么是在线学习，在线学习的优势。 2.能够正确操作登录相应的学习平台，进行在线学习。 3．探索学习平台的各种功能，通过合作交流，提高学生利用网络进行学习 的能力。 4．引导学生正确看待在线学习，培养良好的信息素养，树立正确的网络学 习观。 四、教学重点与难点 重点： 1.了解在线学习。 2．能正确登录网站，进行在线学习。 难点： 1．探索学习平台的各种功能，培养良好的上网习惯，树立正确的网络学习 观。 2.培养学生端正坐姿、保护视力以及学习自律性等方面的良好习惯，科学 合理地把握学习时长。 五、教学方法与手段 教师灵活运用启发式、探究式等多种教学方法，让学生积极主动地参与学习， 提倡自主学习、协作学习、研究性学习，鼓励学习方法的多样性。 六、课时安排 本课安排1课时。 七、教学准备 网络电子教室。 八、教学过程 (一)导入 教师：最近，有几位同学找到老师寻求帮助，相信在座许多同学都曾遇到。 下面，我们一起来看看他们遇到了哪些困难？ 1.上完数学课，我还没有搞懂某些问题，该怎么办？ 2.语文老师让我们课前预习小古文，可是文言文晦涩难懂，怎样预习更有 效率呢？ 3.科学课上，老师向我们介绍了各种各样的鸟，我很感兴趣，怎样了解更 多相关知识呢？ 你们都是怎样解决的？ 学生思考、讨论、介绍自己解决学习困难的方法。 【设计意图】结合学生日常学习生活，提出问题，激发学生学习兴趣并快速 进入学习状态。 (二)新授 教师：很多同学都提到了利用互联网查找相关的知识进行学习。那么，这样 一种基于网络进行学习的方式被我们称为“在线学习”。（揭示在线学习的定义） 今天，我们就一起走进在线学习。 刚刚大家提到了很多在线学习的方式，比如通过搜索引擎获取知识，登录在 线学习平台进行学习等等。目前，国内有很多完善的在线学习平台，今天老师要 向大家推荐的是一国家中小学智慧教育平台。请大家打开浏览器，输入网址， 登录国家中小学智慧教育平台，浏览平台中的学习内容。 学生打开浏览器，输入网址，根据教材内容，了解平台的使用方法。根据学 段、年级、学科、单元选择学习内容。 【设计意图】国家中小学智慧教育平台界面设计简洁明了，非常适合学生自 主学习，体验实践。 教师：小组同学可以互相帮助，将你对平台功能的新发现介绍给你的组内成 员。 很多同学已经发现，该平台界面设计简洁明了，我们很容易根据学段、年级、 学科、单元来选择学习内容。除了课本知识，我们还可以通过学习平台学习党史、 优秀传统文化、生命与安全等相关知识。 学生小组合作学习。 【设计意图】小组合作，互相探讨，查漏补缺。在学生自主学习的基础上， 教师对学习内容进行简单介绍，提炼总结。这里可以邀请学习能力较强的同学进 行介绍。 教师：通过刚刚的学习浏览，你觉得在线学习与我们在普通教室或专用教室 里学习有什么不同？在线学习时，我们要注意什么？把你的想法和小组内的同学 说一说。 学生讨论、汇报，教师巡视、总结。 【设计意图】引导学生思考在线学习与日常教学的区别，思考在线学习的优 缺点。提醒学生注意端正坐姿、保护视力，同时要控制好学习时长等。 (三)小结 通过刚刚的讨论，我们发现在线学习和日常在普通教室或专用教室里学习有 很大的不同呢！在线学习有很大的优势，比如课前预习、课后复习，可以自主的 安排自己的学习进度，学习的时间和地点也很自由。当然，更高的自由度也要求 更高的自律性。在学习的同时，还要合理安排学习时间，注意保护视力并进行充 分的体育运动。 九、教学反思 本课借助国家中小学智慧教育平台展开教学。旨在让学生感受数字化网络学 习，丰富学习方式，拓宽视野。对于在线学习，部分学生已有相关体验，