第12课 信息与信息技术教学设计-四年级全一册小学信息技术同步备课资源包（苏科版）

第12课管理电子邮箱 一、教材分析 本课的主要内容是让学生管理自己的电子邮箱。与上一课相比，本课主要通 过使用通讯录同时给多人写信，让学生体验通讯录的便捷性：邮箱里的重要邮件 可以标注成星标邮件：长期不用的邮件可以进行删除、整理等工作。通过本课内 容的学习，培养学生良好的信息管理的习惯，完善学生的信息素养。 二、学情分析 在进行本课的学习前，学生已经学会了使用电子邮箱的基本方法，可以收发 电子邮件，对内部的各个按钮和功能有所了解。但是很多学生没有有效管理邮箱 的概念和意识，通过学习，可以培养学生管理电子邮箱的好习惯。因此，在课堂 中，要组织学生去感受管理带来的快捷性，促进他们管理意识的自主形成。 三、教学目标与要求 1.学会建立QQ邮箱通讯录，使用通讯录给多人发送电子邮件。 2.学会设置星标邮件，整理电子邮箱。 3.养成管理电子邮箱的习惯。 四、教学重点与难点 1.重点：建立QQ邮箱通讯录，利用通讯录给多人发送邮件：标注星标邮件： 管理电子邮箱。 2.难点：利用“通讯录”给多人发送邮件，根据需要整理电子邮箱。 五、教学方法与手段 1.通过教师演示，帮助学生理清思路。 2.学生经过自主探究与操作练习，熟练掌握知识的运用。 六、课时安排 安排1课时。 七、教学准备 多媒体教学网，开通因特网的计算机网络教室。 八、教学过程 (─）导入 1．教师：请同学们把自己的邮箱打开，我们来看看这一段时间谁收到的邮 件最多。 学生打开邮箱，观看自己的邮件。 教师：哇，这么多邮件，你能说出都是谁发给你们的吗?怎么样才能让我们 快速地说出发件人。 学生回忆邮件的发送人。（大部分同学回忆起来比较困难，尤其是信件较多 的同学） 师生讨论，确定使用通讯录的必要性。 2．教师：我们在使用电子邮箱时，为了避免把别人的电子邮箱地址弄丢再 去问的麻烦，我们有一个好办法，那就是建立通讯录，把好朋友的电子邮箱地址 全都保存下来。 教师展示通讯录页面，并揭示课题。 学生听老师讲解，看老师演示。 【设计意图】教师和学生通过观看、谈话，提出在实际使用过程中出现的问 题，触发学生进行生活联想，感受“手机”通讯录的优势，从而迁移到课堂中， 激发学生进一步学习的兴趣。 （二）新授 1．建立通讯录。 教师：电子邮箱的通讯录该如何制作呢? 教师演示电子邮箱地址。 学生阅读教材并尝试，将老师的电子邮箱地址加入到自己的通讯录中。 【设计意图】学生阅读教材，理清操作步骤，自主尝试。 教师：你在操作中遇到问题了吗?请其他同学帮助解答并演示操作步骤。再 尝试着将自己的好朋友的邮箱地址添加到通讯录里。遇到问题可以请教同学或本 组的小老师。 学生将好朋友的邮箱地址添加到通讯录。 【设计意图】教师提示重点，突破难点。解决学习过程中普遍出现的问题。 师生交流：建立通讯录时，你有什么好经验跟大家分享？ 学生说一说，演一演。 教师根据学生的回答进行小结： (1)姓名要规范、易识别。 (2)电子邮箱地址要正确。 (3)通过QQ邮箱给好友发送过电子邮件或者接受过好友的电子邮件，电子 邮箱地址会自动保存在“通讯录”里面，可以及时正确添加。 学生思考“联系人分组”有什么作用？并回答。 2.使用通讯录。 教师：建立通讯录后，我们怎样使用它呢？如果给多个人同时发送电子邮件 怎么办？ 学生尝试：利用通讯录给老师发一封电子邮件并群发给其他同学。 3.星标邮箱。 教师：邮箱中有一些邮件可能很重要，那么我们可以加星标，以突出显示， 引起注意。加星标有两种方法，一种是在邮件列表中加，另一种是打开邮件读信 时加。那么不再重要的邮件，我们又如何取消呢？ 学生阅读教材，尝试两种加星标方法。 教师指名学生演示加星标。 学生尝试取消星标。 4.整理邮箱。 (1)教师：同学们，通过一段时间的学习与使用电子邮箱，我们也接收了 一定数量的电子邮件，有些是没有用的，而且邮箱里的电子邮件过多也会影响我 们的阅读。所以，我们需要定期对电子邮箱里的电子邮件进行整理，及时删除没 有保存意义的电子邮件。 学生尝试删除邮件。 (2)如何进行别除呢？ 教师：删除后的电子邮件到哪里去了？（老师还能找出来没有彻底别除的电 子邮件，和前面学习的“回收站”相似)怎样才能彻底删除不用的电子邮件呢？ 教师演示，强调彻底删除要慎重！ 学生清理自己的电子邮箱，将“收件箱”中不需要的电子邮件和“已发送” 中保存的已经发送的电子邮件彻底别除。 5.练一练 教师巡视，发现问题个别辅导。 【设计意图】创设清理邮箱的情境。充分进行知识技能的迁移，学习删除邮 件的方法。 (三)小结 教师：通过这节课的学习，你有哪些收获？ 讨论：学习了今天的知识，我们可以做什么？ 教师：课后请同学们将自己好朋友的邮箱地址添加到“通讯录”里，再给好 朋友发一封邮件。对自己的邮箱进行一次彻底“大扫除”整理