内容正文:
新导学课时练上……物理·八年级(下)·KB
第3节机械效率
B新知突破.典题变式.突破重点┌名师点睛-—
知识点一:有用功、额外功和总功
【典题1】小明使用如图所示的滑轮
有用功和额外功
组提起10N的重物,使它上升(1)有用功相当于不用机械直接用手对物
0.2m,拉力是4N。拉力的作用体所做的功,总功是利用机械所做的功。
(2)有用功和额外功并不是绝对的,对某
点上升了0.6m,拉力对滑轮所
一情况是有用功,对另一情况可能就是
做的功为_______J,这个功叫
____功。克服物体重力所做的功为功
____JJ这个功叫-功。用来克知识点二:机械效率
服滑轮重力,绳重和滑轮间摩擦所做的功【典题2】滑轮是提升重物时经常用到
为______J,这个功叫-功。的一种机械,工人师傅用500N的_21^F
【变式1-1】玲玲同学用水桶从水井中提水做拉力F,利用如图所示的滑轮将重
清洁。她在把水从井底提上来的过程中,下800N的重物在30s内匀速提高
列关于做功的说法正确的是()了6m。下列判断正确的是()
A.对桶所做的功是有用功A.绳端移动的速度为0.2m/s
B.对水所做的功是额外功B.该滑轮的机械效率为62.5%
C.对水所做的功是有用功C.工人师傅拉绳子的功率为200W
D.对水所做的功是总功D.提升重物所做的有用功为3000J
120°
第十二章简单机械
新号学课时练
【变式2一1】用如图所示的滑轮组将重
为了验证猜想,谁备的器材如下:两个相同
200N的物体在10s内竖直匀速提
的滑轮、一根细绳、钩码若干、刻度尺和弹
升4m,机械效率为80%。则有用
簧测力计:小明把两个滑轮分别作为定滑
功为
J,拉力的功率为
轮和动滑轮组装成滑轮组,用该滑轮组提
W,若增大所提物体的质量,则滑轮
升不同数量的钩码进行了三次实验,数据
组机械效率将
(选填“增大”“不变”
见下表。
或“减小”)。
钩码所
绳端移
【变式2一2】如图所示,沿斜面向上拉一个重为
实验
提升高
拉力
机械
受的重
动的距
4.5N的物体到斜面顶端,斜面长1.2m:
序号
度h/m
F/N
效率刀
力G/N
离s/m
高0.3m,拉力做功为2.16J,则这个斜面
2.0
0.1
1.0
0.3
66.7%
的机械效率是
%,物体受到的摩擦
2
4.0
0.1
1.8
0.3
74.1%
力是
N。
6.0
0.1
2.5
0.3
请你解答如下问题:
(1)表中第3次实验时滑轮组的机械
名师点精
效率为
:根据表中数据在图
滑轮组机械效率的计辩
中画出该滑轮组的绕线方式。
(1)竖直匀速提升物体时
(2)分析表中数据可知:用同一滑轮组
①有用功:W=Gh
提升不同的物体,物体越重,滑轮组的机械
②总功:Ws=Fs=F·nh
效率
(选填“越高”“越低”或
W五G
③机械效奉:7W。nF
“不变”)。
(3)为了验证猜想二,还需增加的实验器材
(2)匀速水平拉动物体时
是
①有用功:有用功在数值上等于摩擦力与
物体移动距离的乘积.即W有一f
②总功:拉力F所微的功,即W=Fs阳
【变式3一1】在探究“影响滑轮组
=F·5
机械效率高低的因素”时,同
③机械效率:?一w雪下
学们提出了下列猜想:
(1)滑轮组机械效率高低可
知识点三:测量滑轮组的机械效率
能与动滑轮重有关。
【典题3】在探究影响滑轮组机械效率的因素
(2)滑轮组机械效率高低可能与被提升的
时,小明提出如下猜想:
物重有关
猜想一:滑轮组机械效率与被提升物体所
(3)滑轮组机械效率高低可能与物体提升
受的重力有关。
高度有关。
猜想二:滑轮组机械效率与动滑轮所受的
(4)滑轮组机械效率高低可能与承重绳子
重力有关。
段数有关。
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新导学课时练
物理·八年级(下)·KB
小明同学设计了如图所示的两个滑轮组,
一课一练
令层训随、堂以致用
进行对比实验来验证提出的猜想,则该实
【基础达标练】
验验证的猜想是(
1.下列关于机械效率的说法正确的是(
A.(1)
B.(2)
C.(3)
D.(4)
A.越省力的机械,机械效率越高
名师点精
B.做功越少的机械,机械效率越低
实验应明确的两个问题
C.做功越慢的机械,机械效率越低
口)在实验测量的过程中,为了使弹簧测力
D.总功相同,有用功越大的机械,机械效率
计的示数是一个定值,应该让弹簧测力计
越高
在竖直方向上句逸运动。
2.如图所示,小明利用动滑轮匀速提升木箱。
(2)控制变量法的应用:要想探究不同装
下列做法可以提高动滑轮机械效率的
置滑轮纽的机械效率,应控制滑轮组提
是(
升的钩码和上升高度都不变,再记录每
A.适当增加木箱重力
一次弹簧测力计的示数,计算出机械效
B.增大木箱上升高度
率的大小。
C.增大提升木箱的速度
D.换用质量更大的动滑