第四章 第一节 走向生态文明-【导与练】2022-2023学年新教材高中地理选择性必修3同步全程学习课件PPT（人教版）

导巧球 高中（新教材）·地理 返回栏目导航 返回目录 第四章 保障国家安全的资源、环境战略与行动 第一节 走向生态文明 上页 下页 导与球高中(新教材）．地理返回栏目导航，，返回目录 目标导航 _____________________ 上页下页。 导球 高中（新教材）·地理 返回目录 预习导学 栏目导航 导学探究 拓展探究 课堂小结 随堂练习 上页 下页 厚马游 高中（新教材)·地理 返回栏目导航 返回目录 预习导学 一、从工业文明向生态文明转变 1.人地关系的思想演变 社会阶段 生产力水平 人与环境的关系 采集渔猎 生产力低下并且发 人类对环境既崇拜又依赖（依附 时代 展缓慢 自然) 农业社会 生产力水平有了很 人类与环境的对抗性明显增强， 时期 大提高 环境遭到破坏（半依附自然） 工业社会 人类利用和改造自 人与自然的矛盾越来越尖锐（征服 时期 然的能力空前增强 自然) 生态文明 生产力水平进一步 时期 提高 由工业文明向生态文明转变 上页 下页 厚马 高中（新教材）·地理 返回栏目导航 返回目录 微评价1 原始社会人类为什么崇拜大自然中的风、雨、雷、电等自然现象？ 提示：原始社会生产力水平低下，人类对自然缺乏理性认识，对大自然中的风、 雨、雷、电等充满敬畏。 2.生态文明：生态文明意味着人与自然是生命共同体，人类既要开发利 用自然，也要遵循自然规律，协调人口、资源、环境与发展的关系，实现人 与自然和谐共生。 二、生态文明下的资源、环境与国家安全 1.资源与环境安全观的体现：人与自然和谐共生。 (1)本质：寻求自然环境服务的可持续利用和服务效益最大化的平衡。 上页 下页 厚马游 高中（新教材)·地理 返回栏目导航 返回目录 (2)内容。 ①在地球资源、环境所允许的边界内，避免资源短缺和环境问题对人类 社会可持续发展构成威胁。 ②避免资源安全和环境安全问题对国家安全、区域稳定和国际安全构成 威胁。 2.保障资源、环境领域的国家安全 (1)根本：牢固树立人与自然和谐共生的资源与环境安全观，以生态文明建设 为目标，变革发展模式。 (2)变革发展模式的途径。 ①推进生产方式的绿色化，构建科技含量高、资源消耗低、环境污染少 的产业结构，大力发展 绿色产业，培育新的经济增长点。 上页 下页 厚马游 高中（新教材）·地理 返回栏目导航 返回目录 ②推进 生活 方式的绿色化，加快形成勤俭节约、绿色低碳、文明健康的 生活方式和消费模式。 微评价2绿色产业有什么特征？ 提示：绿色产业的特征是资源消耗少、能耗低、排放少、对环境污染小、产 品安全环保。 上页 下页 厚巧球 高中（新教材）·地理 返回栏目导航 返回目录 导学探究 探究一 从工业文明向生态文明转变 情境诱思 在墨西哥国家人类学博物馆中陈列着一块太阳历石，是博物馆的镇馆之宝。 这块圆形巨石直径为3.6米、重25吨，表面用繁琐复杂的文字符号和图画形 象地雕刻出阿兹特克太阳历：太阳石中间的人像是给生命以力量的太阳神： 周围4个圆圈分别代表了太阳时代前的4个时代；内环20个不同的图标表示 太阳历每个月的20天；外环的“V”字符号象征着带给大地能量的阳光；环 绕巨石的两条巨蛇则象征羽蛇神和火神。它充分反映了古印加文明对太阳 神的常拜。 上页 下页 厚马 高中（新教材）·地理 返回栏目导航 返回目录 [思考] (1)(区域认知)古印加文明时期为什么会崇拜太阳神？ 提示：古印加文明时期生产力水平低下，人类对自然既常拜又敬畏。 (2)(综合思维)古印加文明时期的人地关系如何？这个时期有没有环境问题？ 为什么？ 提示：人地关系基本协调。此时期为采猎文明时期，也存在环境问题，只不过 环境问题的影响较小。原因：生产力低下且发展缓慢，人类改造环境的能力 微弱，环境对人类的制约作用较强。 上页 下页 高中（新教材）·地理 返回栏目导航 返回目录 要点归纳 人地关系思想的发展历程 人类对自然环境的利用和影响程度，受技术条件和人地关系思想的共同影响。具体如 下表所示： 时期 原始社会 农业社会 工业社会 生产力 生产力低下且发展 生产力水平有很大提高， 生产力水平极大地提高， 水平 缓慢 耕作和灌溉技术发展 技术进步 社会文 明程度 社会文明程度极低 社会文明程度提升 社会文明程度大幅提升 人类对 人类改造环境的能 人类开始大规模地开发 人类利用和改造自然的 能力空前增强，人口数量 自然环 力微弱，环境对人 利用土地、水等资源，与 急剧增加，存在大量的资 境的影响 类的制约作用较强 环境的对抗性明显增强， 环境遭到破坏 源开发利用和废弃物排 放的现象 上页 下页