专项必刷题1 名著阅读(1)《经典常谈》（课件）-【全效学习】2022-2023学年八年级下册语文（部编版）

专项1名著阅读(1) (《经典常谈》) 全效学习 1.2.3. 米衫勤 全效学习 1.下列对《经典常谈》的作用的概括恰当的一项是（C)(3分) A.该书指出了现代学生应当读些经典著作的缘由和一些方法。 B.该书不是写给专家和大学里特地讨论经典著作的学生看的，而是写给 那些需要读些经典著作的学生看的。 C.该书是一些经典著作的“切实而浅明的白话文导言”。 D.该书是一般人理想中的经典读本，读了这本书就等于接受了经典训练， 不用再去接触经典著作。 全效学习 返 【解析】朱自清在《经典常谈》的序言里说，他写这部书，是为了给希 望读些经典的中学生做个向导，指点阅读门径。该书并未指出现代学术应 当读些经典著作的缘由，A错误。该书是朱自清在20世纪30年代末到40年 代初为中学生撰写的著作，B错误。“不用再去接触经典著作”说法错误， D错误。故选C。 返D 全效学习 2.阅读材料，回答问题。(6分) 到了宋代，又有“话本”。这是白话小说的老祖宗。话本是“说话” 的底本；“说话”略同后来的“说书”，也是佛家的影响。唐代佛家向 民众宣讲佛典故事，连说带唱，本子夹杂“雅言”和口语，叫作“变 文”；“变文”后来也有说唱历史故事及社会故事的。“变文”便是 “说话”的源头；“说话”里也还有演说佛典这一派。“说话”是平民 的艺术；宋仁宗很爱听，以后便变为专业，大流行起来了。这里面有说 历史故事的，有说神怪故事的，有说社会故事的。“说话”渐渐发展， 本来由一个或几个同类而不相关联的短故事，引出一个同类而不相关联 的长故事的，后来却能将许多关联的故事组织起来，分为“章回”了。 这是体制上一个大进步。 全效学习 返见 话本留存到现在的已经很少，但还足以见出后世的几部小说名著，如 元罗贯中的《三国演义》，元末明初施耐庵的《水浒传》，明吴承恩的 《西游记》，都是从话本演化出来的；不过这些已是文人的作品，而不 是话本了。其中《三国演义》还夹杂着“雅言”。《水浒传》和《西游 记》便都是白话了。这里除《西游记》以设想为主外，别的都可以说是 写实的。这种写实的作风在清代曹雪芹的《红楼梦》里得到充分的发展。 《三国演义》等书里的故事虽然是关联的，却不是连贯的。到了《红楼 梦》，组织才更严密了；全书只是一个家庭的故事。虽然包罗万象，而 能“一以贯之”。这不但是章回小说，而且是近代所谓“长篇小说”了。 白话小说到此大成。 (有删改) 全效学习 返助 (1)用简洁的语言概括材料内容。(2分) 【答案】介绍了白话小说的形成过程。 (2)根据材料提供的相关信息，仿照示例，为“近代长篇小说”下一个定 义。（4分) 示例：章回小说是由“说话”发展而来的将许多关联的故事组织起来并 分为“章回”的一个长故事。 【答案】近代长篇小说是指由文人撰写、故事组织严密的章回小说。 全效学习 返 3.阅读材料，回答问题。（10分) 诗的源头是歌谣。上古时候，没有文字，只有唱的歌谣，没有写的诗。 一个人高兴的时候或悲哀的时候，常愿意将自己的心情诉说出来，给别 人或自己听。日常的言语不够劲儿，便用歌唱；一唱三叹得叫别人回肠 荡气。唱叹再不够的话，便手也舞起来了，脚也蹈起来了，反正要将劲 儿使到了家。碰到节日，大家聚在一起酬神作乐，唱歌的机会更多。或 一唱众和，或彼此竞胜。传说葛天氏的乐八章，三个人唱，拿着牛尾， 踏着脚，似乎就是描写这种光景的。歌谣越唱越多，虽没有书，却存在 人的记忆里。有了现成的歌儿，就可借他人酒杯，浇自己块垒；随时拣 一支合式的唱唱，也足可消愁解闷。若没有完全合式的，尽可删一些、 改一些，到称心为止。流行的歌谣中往往不同的词句并行不悖，就是为 全效学习 返见 米衫滋 全效学习 返 有了文字以后，才有人将那些歌谣记录下来，便是最初的写的诗了。 (有删改) (1)阅读材料，回答问题。（3分) 【答案】抒发情感；节日里酬神作乐；唱和竞胜。 (2)如何理解歌谣是“一人的机锋，多人的智慧”？(3分) 【答案】歌谣最初是个人心情的诉说，有时集众人聚唱，歌谣越唱越多， 有的歌谣经过众人修饰，成为了定本。 (3)请结合材料，概括歌谣与最初的诗的不同之处。(4分) 【答案】①节奏要求不同：前者主要依靠重叠，后者主要依靠字数均齐、 韵脚调协。②传播方式不同：前者依靠口口传唱，后者借助文字记录。 全效学习 返功