内容正文:
导第
0是以
1.6解三角形
1.6.1
余弦定理
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核心知识目标
核心素养目标
1.会借助向量的运算,探索三角形
1.借助于向量的运算,探索三角形边长
边长与角度的关系.
与角度的关系,体会数学抽象及逻辑推
2.掌握余弦定理及其推论。
理的核心素养
3.能够利用余弦定理及推论解三角
2.通过利用余弦定理及推论解三角形,
形.
发展逻辑推理及数学运算的核心素养,
知识探究·素养启迪
②知识探究
1.解三角形
三条边和三个内角是三角形最基本的六个元素.从已知三角形的某些元素出发求这个三角
形其他元素的过程叫作解三角形
2.余弦定理
(1)文字语言:三角形中任何一边的平方等于其他两边的平方和
减去这两边与它们夹角
的余弦的积的两倍
(2)符号语言:在△ABC中,a2=b2+c2-2 bccos A,b2=a2+c2-2 accos B,c2=a2+b2-2 abcos C
3.余弦定理的推论
+-密
+呼时
在△ABC中,cosA=
☒
cos
B=
透
cos
C=
公小试身手
1.在△ABC中,符合余弦定理的是(A)
A.c2=a2+b2-2abcos C
B.c2=a2-b2-2bccos A
C.b2=a2-c2-2bccos A
D.cos
44
郡图
解析:注意余弦定理的形式,特别是正负号问题
故选A.
2.在△ABC中,已知a2+b2=c2v丽a,则C等于(B)
A.30°
B.45°
C.135°
D.150°
解析:由余弦定理得cosC-酽V
又C为△ABC的内角,所以C45°.故选B.
國
’
3.在△ABC中,AB=1,BC=2,B=60°,则AC=
解析:已知三角形的两边及其夹角
,可以直
答案V國
瓦
4.在△ABC中,角A,B,C所对的边分别为
解析:由余弦定理,得cosB-
+卧卧图
亚
西國√國
又0°<B<180°,所以B=150°
答案:150°
课堂探究·素养培育
公探究点一
已知两边及一角解三角形
[例1]
(1)在△ABC中,已知b60cm,c-60V厘黜丽
cm;
解析:(1)由余弦定理得
a
呼+御配·
呼+
(EHERE
)围型XX邵/廊X型
国60(cm.
答案:(1)60导巧第
C0以
1.6.2
正弦定理
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核心知识目标
核心素养目标
1.了解利用向量方法推导正弦定理
1.通过对任意三角形边角关系的探索,
的过程,掌握正弦定理及其变形
证明正弦定理,发展数学抽象及逻辑推
2.能够利用正弦定理解三角形,并会
理的核心素养
判断三角形的形状
2.通过利用正弦定理及推论解三角形
加强逻辑推理及数学运算的核心素养」
知识探究素养启迪
)知识探究
1.三角形的面积公式
(l)Sa·ha=b·h三c·he(h,h,he分别表示边a,b,c上的高).
(2)S-absin C-bcsin A-acsin B.
(3)S-(a+b+c)·r(r为△ABC内切圆的半径).
2.正弦定理
图形
语言
正弦定理
文字
在一个三角形中,各边和它
语言
所对角的正弦的比值相等
符号
、
语言
品B“益c
3.扩充的正弦定理及变形公式
(1)扩充的正弦定理:设R是△ABC外接圆的半径,则
—=—=2R.
siRA siB sifc
(2)正弦定理的变形(R是△ABC外接圆的半径)
Da=2Rsin A,b=2Rsin B.c=2Rsin C
②sinA-,sin B-R,sin
C-2
③a:b:2 R sin A:sin
B:sin C
公小试身手
1.在△ABC中,a=2,b=3,则一等于(B)
sinA
A.-B.-C.-D.3
sinB
3
3
8
解析:由正弦定理,得一三一,故—
a
b
sinA a 2
故选B.
sinA sinB
sinB b 3
2.在△ABC中,A=45°,B=30°,a=10,则b等于(A)
A.5E2B.102C.10:6D.5E6
解析:由正弦定理—一,得b=
一=5.故选A.
s品AshB9℉10302
b
3.已知△ABC的外接圆半径是2,A=60°,则BC的长为
解析:因为—=2R,所以BC=2 Rsin A=4sin60°=2
-
-sBCA
E3
答案:2
3
4.在△ABC中,a=,b-2,B=45°,则C
6
解析:由正弦定理—一,得sinA=一
a
6
专3
因为a>b,所以A=04谀=120°.2
所以C=75°或C15°.
答案:75°或15°
1444444444444444444444
课堂探究素养培育1.6.3解三角形应用举例
风
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核心知识目标
核心素养目标
1.借助于三角形的面积公式的简单推
1.掌握三角形的面积公式及其应用.
2.熟练掌握利用正、余弦定理判断三
导和应用,强化逻辑推理及数学运算