第六单元作文：身边那些有特点的人-写作指导+范文赏析+病文升格（教案）-2022-2023学年三年级语文下册单元作文素材积累（部编版）

习作：身边那些有特点的人 ] 1.能抓住特点，介绍自己熟悉的一个人，用上表示特点的词语。 2.运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并初步学会用人物语言、动作、神态来表现特点，体现个性的写法。 3.能给习作取一个表现人物特点的题目。 4.通过合作交流归结习作标准，对照习作要求自我修改和互助修改习作。 题目：身边那些有特点的人 1.审清题材: 有的人热心助人，爱管“闲事”；有的人天真顽皮，活泼可爱；有的人倔强，爱哭、爱闹；有的人温柔体贴，善解人意；有的人勇敢正直；有的人勤劳简朴；还有的人幽默风趣……那么，你要介绍的是一个什么样的人呢？（写人） 2.审清内容:说一说：下面这些词语都表现了人物的什么特点？ 你还想到了哪些这样的词语?这些词语可以用来形容哪些人?围绕以上问题和同学交流，然后选一个人写一写。 写完后取个题目，用上表示人物特点的词语，如“我们班的昆虫迷”“家有虎妈”“戏迷爷爷”。 如果有可能，还可以给你写的那个人看看，听听他的评价。 3.审清重点:写一个人，尝试写出他的特点，能给习作取一个表现人物特点的题目。 【拟题思路】 题目中给出了一些关于人物特点的名词：“热心肠”“智多星”“乐天派”“昆虫迷”“小问号”“小书虫”“幽默王子”“ 故事大王”“运动健将”。这些名词同学们可以在身边的人中对号入座，你们身边一定有这样的人，比如爷爷奶奶，爸爸妈妈，老师同学，好朋友好伙伴等。 本次习作拟题有两个思路。一是可以直接从给出的人物特点中选择一个具备这种特点的人物来写，题目就是“特点+人物”，如“怪”老师、“臭美”的妈妈等；二是可以根据自己印象深刻或熟悉的人或喜欢的人来写，题目就是“人物+特点”做题目，如“爱唠叨的福尔摩斯“乐天派爷爷”等。 我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目。 ●热心肠的小姨 ●戏迷爷爷 ●幽默王子 ●昆虫迷 …… 【写作思路】 以《用心良苦的妈妈》为例来说明。 开头：开篇点明妈妈对“我”的爱用心良苦(略写、交代清楚)如：小时候，我每天都是在妈妈的故事中进入甜甜的梦乡。那时我还小，不懂啥。长大了些，才知道妈妈的“良苦用心”。 中间：写妈妈关爱“我”的几件小事(重点、详写)①写妈妈骑车送“我”去上学。如本文：妈妈每天都会骑车送我去上学，就算是再冷的天，妈妈也照样送我。②从侧面点明妈妈煮的面条特好吃。如：可能是吃惯了妈妈煮的面条的味儿，可能是妈妈的手艺一流，偶尔跟同学去面摊吃那些花样繁多的面条，我反而不适应。③写妈妈掏钱，让“我”捐给困难同学。如：妈妈听了，折身回房拿出两张百元钞票递给我，说:“把这钱捐给那个同学，虽说起不了什么作用，可是人多力量大啊！” 结尾：抒发感慨夸赞主要人物。如：妈妈并没做什么惊天动地的大事，地把自己的爱融进生活里的每一个细节。 如： 我准备开门见山介绍小姨热心肠。我要抓住小姨“瘦”这个主要特点进行外貌描写，然后运用具体事例加以证明她的热心肠，最后表达我对小姨的敬佩之情。 我准备用“小书虫”来写我的好朋友。我要首先介绍他的外貌，然后讲他爱看书，是个书虫，用“他看书，忘记了客人”这件事来说明，最后表达我对他的喜爱之情。 我打算写“大嗓门妈妈”。我首先就用妈妈的语言导入开头，然后写她的外貌，接着用她早上叫我起床，中午叫我吃饭，我不写作业她发脾气这几个片段来凸显她的嗓门大，最后写她大嗓门下掩藏着对我浓浓的爱。 一、选择材料。 在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。下面这些题目一定会激发你无穷的遐想。 1.可供参考选择的人物特点。 小书虫、乐天派、智多星、运动健将、故事大王、幽默王子、热心肠、昆虫迷、小问号...... 热心肠：对人热情、乐于替别人办事。 智多星：头脑灵敏、主意很多。 小问号：喜欢问问题。 乐天派：遇到什么事都不会烦恼、不会忧愁也不会焦虑。 小书虫：爱看书,喜欢书。 故事大王：喜欢给别人讲故事。 昆虫迷：特别喜欢各种各样的昆虫。 幽默王子：说话很幽默，爱逗别人笑。 运动健将：喜欢运动，爱好运动。 2.上面的词语让你想到了谁？为什么想到他？选一个人写一写。 你还想到了哪些这样的词语？ 飞毛腿、神算子、美食家、小雷锋、百灵鸟、开心果、百事通、小诸葛。 飞毛腿：跑得特别快的人。 神算子：预言过的事情发生了，说话很准的人。 美食家：喜欢做饭，而且做的饭很好吃的人。 小雷锋：喜欢做好事，爱帮助人的人。 百灵鸟：喜欢唱歌，而且唱的歌很好听的人。 开心果：天天乐呵呵，爱别逗人开心的人。 百事通：爱打听事情，知道的事很多的人。 小诸葛：喜欢动脑筋，主意多的人。 二、选定角色。 我们的日常生活中有很多有特点的人?你发现了吗？选一个人写一写。要写出他的特点。 选择一位让你印象深刻、让你喜欢的人，来精准地刻画他的人物形象。我们