1.4 日本明治维新 教学设计 2022-2023学年部编版九年级历史下册

《第4课 日本明治维新》教学设计 教学背景分析 （1） 课题及教学内容分析 本课是九年级下第一单元 隋唐时期：殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展，第4课《日本明治维新》。讲述19世纪中期，日本在内忧外患的情况下，推翻幕府统治，建立明治政府，进而开展明治维新，全面学习西方，并最终走上迅速发展资本主义的道路。本课是一单元最后一课，是19世纪中期资本主义制度扩展中的典型国家。学习日本明治维新，有助于学生理解19世纪中期资本主义力量进一步增强。 （2） 学生情况分析 九年级的学生已经掌握了学习历史的基本方法。可以通过文字、图片、视频、表格等资料，引导学生分析事件的背景、内容、影响等，从而培养学生的学科素养。 教学目标 1. 通过文字、图片等史料分析日本明治维新的背景（素养：史料实证）。 2. 通过视频资料了解日本明治维新的内容（素养：史料实证）。 3. 通过列表归纳，分析明治维新各项措施产生的作用（素养：历史解释）。 4. 通过阅读史料、教材等认识到明治维新对日本所产生的影响，并能够正确评价日本明治维新（素养：史料实证、历史解释）。 5. 通过与同时期的中国进行对比，认识到顺应历史发展趋势，符合国情的改革对一个国家的重要作用（素养目标：唯物史观、史料实证）。 教学重点和难点 （1） 教学重点 日本明治维新的措施及评价 （2） 教学难点 明治维新的背景及影响 教学资源和教学方法 （一）教学资源 历史图片 历史地图 文字材料 视频 （二）教学方法 讲授法、史料研习、对比分析、课堂讲授与教材阅读相结合 板书设计 ( 根本原因： ) ( 性质：资产阶级性质的改革 ) ( 幕府 的腐朽 统治阻碍日本社会、经济的发展 ) ( 日本明治维新 ) ( 进步性 ) ( 前提： ) ( 评价 ) ( 倒幕运动推翻幕府统治，建立明治政府 ) ( 内 容 ) ( 局限性 ) ( 社会生活 ) ( 政治 ) ( 军事 ) ( 经济 ) 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 通过人物介绍导入新课 （日本资本主义之父——涩泽荣一）涩泽荣一：（1840年3月16日-1931年11月11日)，日本明治时期的大实业家。拥有“日本资本主义之父”、“日本企业之父”、“日本金融之王”、“日本近代经济的领路人”、“日本近代实业界之父”等一项项桂冠。他不仅是日本人公认的近代产业先驱，而且是近代日本工商业者的精神领袖。曾任明治政府财政部高官，在仕途亨通之时选择“下海经商”，一生创办了500多家企业和银行。他的一生见证了日本由贫弱到强大，让我们随着涩则的人生轨迹去了解日本那个波澜壮阔的时代，走近“日本明治维新”。 对本课的主人公有一个整体的认识 一、少年涩泽荣一－－——倍受歧视的子弟 1、介绍涩泽荣一的少年时期：涩泽荣一出生在琦玉县大里郡丰里村的一个农民家庭。涩泽荣一的父亲涩泽市郎农商兼营，诗书俱通，用中国的传统观念来说，“耕读传家”和“商贾致富”占全了。涩泽市郎善于家计，擅长经营，头脑灵活，在村子里，涩泽家是数一数二的富户。少年时期的涩泽荣一接受了良好的教育，显示了出色的经商才能，但由于出身农家，涩泽荣一是社会上倍受歧视的农家子弟。懵懂的少年在那时就萌生了改造社会的想法。 当时的日本社会状况是怎样的呢？ 2、出示课件：日本封建等级示意图、资本主义萌芽出现、日本幕府统治下尖锐的阶级矛盾 阅读史料，结合课本，分析得出当时日本社会的状况 结合材料，联系课本内容，学会提取材料信息，培养概括及分析问题的能力 二、青年涩泽荣一——倒幕攘夷的干将 1、介绍：青年时期的涩泽所处的日本已被西方列强强行打开了国门，出于对外来侵略者的痛恨，狂热地加入了倒幕攘夷运动。倒幕指推翻幕府统治，攘夷指抵抗外来侵略。青年涩泽成了倒幕攘夷运动中的一员干将。说到西方列强入侵，我们得从“黑船事件”说起。1853—1854年，美国海军舰队两次强行驶入日本港口。因为美国舰船船体是黑色的，而且还冒着浓浓黑烟，因此这一事件称为“黑船事件”。当时美国提出的要求是什么？美海军佩里将军态度强硬：打开国门，否则开战，而一旦开战，结局只有一个，那就是美国必胜。最终结果是日本被迫签订了不平等条约，国门被迫打开。之后其他西方国家接踵而至。 开港通商后的日本社会状况如何呢？ 2、讲述：面对这样的状况，日本兴起了倒幕攘夷运动。在一次攘夷暴力行动计划败露之后，涩泽意外成为了德川的家臣。从此开启了其具有传奇色彩的一生。作为德川的家臣，涩泽于1867年获得了一次赴欧游历考察的机会，这次机会对涩泽荣一产生了重大影响。 而日本国内倒幕运动转化为武装倒幕，1868年武装倒幕取得决定性胜利，幕府统治