内容正文:
贵州省凯里一中
人教A版高中数学选择性必修第三册教学设计
尹洪QQ7434510
第六章计数原理
6.2排列与组合
6.2.2排列数
一、教学目标
1、正确理解排列数公式的原理。
2、灵活掌握排列数公式解决排列问題
二、教学重点、难点
重点:掌提排列数公式
难点:能用排列数公式解决相关的排列问题
三、学法与教学用具
1、学法:学生在老师的引导下,通过阅读教材,自主学习、思考、交流、讨论和概括,从而完成本节课
的教学目标
2、教学用县:多媒体设备等
四、教学过程
(一)创设情景,揭示课题
【问题1】在班委的6人学生中,选出两人担任正、副班长,共有选法()
A.11种
B.30种
C.62种
D.2种
【解析】这是一个排列问题,共有选法6×5=30种,故选B
【问趣2】中国男子4×100米接力队由苏炳添、谢震业、吴智强和汤星强组成,在比赛中4人有种
不同的接力顺序
【解析】依题意,共有4×3×2×1=24种不同的接力顺序
【答案】24
【问题】计算不同的排列,有没有公式来求解?
(二)阅读精要,研讨新知
【排列数】我们把从n个不同元素中取出m(m≤)个元素的所有不同排列的个数,
叫做从n个不同元素中取出m个元素的排列数,用符号"表示
【解读】上述的两个问题中,问题1为6=6×5=30,问题2为4=4×3×2×1=24
【思考】能否找出排列数的公式?
【阅读研讨】阅读课本P,一Ps,同桌交流阅读心得
第六章计数原理6.22排列数
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第1位
第2位
第3位
第m位
【示意图解读】
(-1)种(n-2)种
(-m+1)种
图中的第m位,对应的是n-(m-1)=n-m+1
一般地,求排列数"可以按依次填个空位米考虑,从而获得公式
Am=n(n-1)(n-2)…(n-m+1)
这里,m,n∈N,并且m≤n这个公式叫做排列数公式
【全排列】特别地,我们把个不同的元素全部取出的一个排列,叫做n个元素的一个全排列
这时,排列数公式中m=n,即有
A=n×(n-1)×(n-2)×…×3×2×1
正整数1到n的连乘积,叫做n的阶乘,用!表示
所以A”=n!.
规定0!=1
【例题研讨】阅读领悟课本P。例3、例4(用时约为2-3分钟,教师作出准确的评析.)
例3计算:(1)A(2)
(3)
(4)A×A
解:(1)A=7×6×5=210
(2)A=7×6×5×4=840
(3)
4_7=7×6×5=210
A4
(4)A×A=6×5×4×3×2×1=6!=720
【排列数的新公式】
A"=n(n-1)(n-2)…(n-m+1)
=n×(n-)×(n-2)×…×n-m+1)×(n-m)x×2x1_
n!
(n-m)×…×2×1
(n-m)川
排列数公式
第六章计数原理
6.2.2排列数
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选排列
A=n(n-1)(n-2)…(n-m+1)
全排列
A=n×(n-1)×(n-2)×…×3×2×1
阶乘
A"=n!.
规定0!=1
n!
排列数的阶乘
A"=
n,meN,且m≤n
(n-m)!
例4用09这10个数字,可以组成多少个没有重复数字的三位数?
百位十位个位
解法1:如图所示,由于三位数的百位上的数字不能是0,
所以可以分两步完成:
A种A号种
第1步,确定百位上的数字,可以从19这9个数字中取出1个,有A种取法,
第2步,确定十位和个位上的数字,可以从剩下的9个数字中取出2个,有种取法
根据分步乘法计数原理,所求的三位数的个数为A×A=9×9×8=648
百位十位个位
百位十位个位
百位十位个位
解法2:
A种
A种
A种
如图所示,符合条件的三位数可以分成三类:
第1类,每一位数字都不是0的三位数,可以从19这9个数字中取出3个,有£种取法,
第2类,个位上的数字是0的三位数,可以从剩下的9个数字中取出2个放在百位和十位,有G种取法,
第3类,十位上的数字是0的三位数,可以从剩下的9个数字中取出2个放在百位和个位,有种取法
根据分类加法计数原理,所求三位数的个数为A+A+A=9×8×7+9×8+9×8=648
解法3:从09这10个数字中选取3个的排列数为。,其中0在百位上的排列数为G,
它们的差就是用这10个数组成的没有重复数字的三位数的个数,
即所求三位数的个数为4。-A=10×9×8-9×8=648
【小组互动】完成课本乃,练习1、2、3,同桌交换检查,老师答疑
【练习答案】
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练习(第20页)
1.(1)11880.
(2)403