主题活动1-三年级全一册小学信息技术同步备课资源包（苏科版）

主题活动1文字输入比赛 一、教材分析 本课是建立在前面所学知识基础上的一次综合练习。教材旨在通过比赛的方 式保持学生练习指法的兴趣，在评价中侧重引导学生对指法的思考及练习，进而 提高打字的速度，发挥正确的指法在输入中的作用。 二、学情分析 通过前面的学习，学生已经对指法规范有所了解，但因为练习时间少、手部 发育还未成熟等原因，往往还是不能规范地使用指法。三年级学生在生活中使用 计算机需求低，也没有足够的实践锻炼机会。但他们对于同学间的比赛很感兴趣， 组织好文字输入比赛，学生会积极参与。 三、教学目标与要求 1.知识与技能 熟练使用正确指法输入文字，能够使用“金山打字通”程序进行打字测评。 2.过程与方法 能够从指法、速度等方面进行自评、互评，在比赛与评价中探索提高文字输 入速度的方法。 3.情感态度与价值观 培养使用正确指法进行文字输入的兴趣，体验文字输入的乐趣。 4.行为与创新 在竞赛的过程中引导学生使用正确的指法进行输入练习，培养学生初步形成 良好的文字输入习惯。 四、教学重点与难点 1.重点：使用“金山打字通”程序进行打字测评。 2.难点：在自评与互评中探索提高文字输入速度的方法。 五、教学方法与手段 通过分组，进行小组内的比赛，先形成一种人人竞赛的氛围。再进行小组之 间的比赛，让小组成为一个整体，形成一种小组内合作的氛围。比赛中引导学生 进行自评、互评，多尺度评价、多角度激励，使学生提高文字输入速度。 六、课时安排 安排1课时。 七、教学准备 课件、活动自评表、获奖证书。 八、教学过程 (一)组成学习小组，在组内比赛中总结心得发现问题 经过了前段时间的学习，我们已经学会了用规范的指法输入文字。今天，我 们在班级里进行比赛，在比赛中总结经验，提升文字输入水平。 活动1：小组内各成员间输入文字比赛 1.每4~5人组成一个学习小组。 2.了解评价表的填写。 3.熟悉“英文测试”比赛环境。 启动“金山打字通”程序，进入“打字测试”界面，选择“英文测试”。在 测试的页面底部可以看到测试的相关信息。（如图1所示）》 有 乱驴迪2016 ABC 年装6博满设6起w风 vtes you know that you tnow who you love,you can't dery at. ot go back,or give np,ot pretend that you don't bey it. vhen it's clear this tine yos've found the one,yoe'll sevet let h 填g0 Beceue yin khow and you isoe that you Inoww. 。相。指a。一用 图1 4.开始计时比赛，记录成绩。 5.交流哪些键自己己经很熟练，哪些键还很生疏。 6.同样的内容，第二次比赛，先与自己上一次成绩比较，再在小组内进行 比较。 小结：使用正确的指法、记熟键位，才能提高文字输入的速度。在练习时， 要善于总结成功经验，哪些键已经熟练。同时也要能发现问题，多关注那些还需 要找一找的键，花点时间记一记。 【设计意图】比赛是激励学生练好文字输入的好方法。学生感兴趣，参与热 情高。但教师要把组织工作做细致，更要引导学生去总结熟练的技巧，引导学生 去发现那些需要再加强记忆与练习的键。 (二)小组之间比赛，在比赛中互帮互助提高输入速度 使用拼音输入时，不仅要像英文输入那样熟悉键位，还要熟悉汉字的拼音。 活动2：小组之间输入文字比赛 1.介绍竞赛所使用的软件环境。启动“金山打字通”程序，进入“打字测 试”界面，选择“拼音测试”。在测试的页面底部可以看到测试的相关信息。（如 图2所示) 3宁迪2016 ABO 更和研刀联 ⊙英之期k@胡信以6五笔以 小时候乡愁是一枚小小的部票我在这头母亲在哪头长大后乡愁是一张 窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟幕我 在外头母亲在里头而现在乡愁是一沟浅浅的海峡我在这头大始在邦 图2 2.赛前热身，学生自由练习，熟悉操作的环境。 3.小组间开展打字比赛，并记录比赛信息（如表1所示）。比一比小组间输 入相同的内容谁的速度最快、正确率最高。 表1记录表 第一次得分 第二次得分 姓名 速度 正确率 速度 正确率 4.各小组汇报交流情况，讨论如何提高“拼音”输入时的速度。 小结：多练习是熟悉键位的好方法，但“拼音”输入时，迅速想出字的拼音 也很重要，对不熟悉拼音的字，可以先标出拼音，再进行输入练习。 【设计意图】鼓励学生互相帮助，交流拼音输入文字的方法、经验。以小组 间竞赛、活动的形式进行，既有外部动力，又有内驱力，学生的学习才更加有效。 (三)活动总结，评价鼓励 1.展示本班打字最快的学生的指法，并请其介绍经验。 2.教师总结本次活动学生比赛