第7课 信息与信息技术教学设计-三年级全一册小学信息技术同步备课资源包（苏科版）

! @ # % & Back 3 4 5 6 8 9 space Tab Q W E R T U Caps Lock Enter A S D F G H K Shift Z B N M Shift Ctri 别 Ait Alt 甜 国 CtrlA S D F K L衡摧（右手）中指右手) 无名指右手) 小指右手) @ Back 2 5 Tab Enter Caps Lock Shn N Sh G时 A CH 小指（左手到无名指（左手）中指（左手愈棉（左手到 海指左石手)@ 世 Hone R 8 9 E同 ↑ Caps Lotk A H 5 6 2 08t Sin End 0Back space 退格键 Tab 大小写字母锁定键 Enter Caps Lock 回车键 Shit Shift 上档键 Ctrl 阳 Alt 好 国 Ctr 控制键 换档键 空格键第7课 驾驭键盘 一、教材分析 本节课的内容是进行字母键位练习，是整个键盘操作练习的第一关，本课具 有承上启下的作用。教师要让学生清楚键盘操作的正确姿势、基准键、指法分工 等知识，学生应不仅能利用“金山打字通”程序输入字母，还能够在记事本程序 中输入字母。 二、学情分析 三年级的孩子在课堂上接触电脑的时间并不是很长，活泼好动的性格容易让 他们对键盘的输入内容产生枯燥感。鉴于这种情况，教师可以借助练习软件，丰 富“键盘输入”的练习形式，激发学生的兴趣。 三、教学目标与要求 1.知识与技能 (1)学会使用正确的姿势进行键盘操作。 (2)能够使用“金山打字通”程序进行正确的指法输入练习。 (3)学会使用“记事本”程序输入简单的字母。 2.过程与方法 通过练习，掌握正确的汉字输入方法。 3.情感态度与价值观 (1)通过使用软件进行指法训练，培养探索能力和动手能力。 (2)在与小组成员的合作探究中提高自己的键盘输入速度，初步体验键盘 输入的乐趣。 4.行为与创新 培养正确操作键盘的行为习惯。 四、教学重点与难点 1.重点：掌握正确的指法，使用正确的指法进行输入练习。 2.难点：掌握字母指法的分工。 五、教学方法与手段 正确的键盘输入习惯的养成是一个长期的过程，教师可以在教学中要求学生 注意习惯的保持，借助分组教学，让小组成员之间互相督促。在开展键盘输入训 练时，可以采取分组竞赛的方式，充分调动学生的学习兴趣。 六、课时安排 安排1课时。 七、教学准备 教学课件、教师用演示文稿。 八、教学过程 (一)激趣导入，揭示课题 今天老师介绍一种职业叫“速录师”，这是从事语音信息实时采集并生成电 子文本的人员，被大家称为“打字员”。按照打字速度速录师可以分为：初级速 录师、中级速录师和高级速录师。 速录的最高录入速度可达到684字/分钟，而录入速度在每分钟200个字以 上时，就完全可以实现“语音落、记录完、文稿成”。要想成为这样的高手，首 先要驾驭键盘。今天这节课，我们一起来学习第7课《驾驭键盘》。 【设计意图】利用“速录师”的案例激发起学生对新知识的学习兴趣，并在 后面的环节中保持住学生这份兴趣，让兴趣成为学习的动力，从而让键盘输入更 加“趣味化”。 (二)互动探究，了解指法 1.正确规范的操作姿势。（如图1所示） 就像写字有规范的姿势一样，我们在使用键盘输入文字时，也要规范姿势。 只有这样，才能保证我们的身体健康，提高我们的打字速度。 使用程盘时：全 马园白瑞松，琴舟日 直，上身的三于过， 上写扫佛下画，手施写 肉间曲白琳轻的西 对四特上，形坪实 在地而上，正确.见阳 加棉作密药，有利于快 。准消花司入文字 且不一生号， 能谁。可出单是理 作调点的然事 图1 使用键盘时，全身要自然放松，腰背挺直，上身稍高于键盘，上臂自然下垂， 手指略向内弯曲，自然轻放在对应键位上，双脚平放在地面上。正确、规范的操 作姿势，有利于快速、准确地输入文字，且不易产生疲劳。 2.认识定位键。 在输入文字时，我们的眼睛要看文稿，所以最佳的状态是眼睛不看键盘，但 知道每个键的位置。观察一下在主键盘区的“F”和“J”键，用手摸一摸，“F” 和“J”键上分别有一个凸起的小横条。“F”和“J”键称为“定位键”，凸起 的小横条可以帮助我们找到这两个键在键盘上的位置。（如图2所示） 四回四g口□ 图2 3.找到基准键。 键盘中定位键和靠近它的六个键，即“ASDFJKL:”这8个键被称为“基准 键”。伸出你的双手，对照教材上的示意图将手指放在基准键上，摆出打字高手 的“预备式”吧！ 学生自主尝试操作，教师行间指导。 4.手指要分工。 现在打字高手的样子已经“练就”了，让我们再来给手指分分工吧。对照教 材内容找一下每个手指对应的键是哪几个，当按完键之后，手指该放在哪里呢？ 学生自学，尝试击键练习。 【设计意图】从定位键到基准键，再到