第1课信息与信息技术教学设计-三年级全一册小学信息技术同步备课资源包（苏科版）

M2⊙ 思 9 @0 0 9 9.0t 0 米9.8-35-2mm12.9-6WF10X DIN/T8MM Wf10以 ON/18MM 0M633 要己 8M-6巴品 三技 臨深溪不知地之厚也不服先王 英故不登高山不知天之高也不 日参首乎己則知明币行無通 文雅用直金就强則利君子博學 橋寨不渡挺者輯使之然也故木 直中領以爲翰其曲中规雅有 而青于蓝冰水鳳之而寒于水木 老子日学不可以巴青取之于蓝 泽 ,”国 阳N第1课信息与信息技术 一、教材分析 本课是信息技术学科学习的基础模块。信息很普遍，也很重要。信息无处不在。信 息是指事物所包含的知识、内容和意义。在使用信息的过程中所采用的技术就是信息技 术。基于对实际生活及教材内容的分析，本课的教学设计立足于“了解”的认知层次， 以感知和感受信息与信息技术为本课主要的教学目标。教材意图通过大量的案例介绍以 降低学习难度，通过活动使得教学内容更易于被学生理解。 二、学情分析 本课的学习对象是三年级学生。学生在生活中对本课内容已有一些直观体验，但他 们并不了解那就是信息与信息技术。学生对信息与信息技术的学习会感到新奇，但要做 到不混淆“信息”与“信息的载体”等概念，仍有一定难度。不同学生对信息技术的生 活体验也存在明显的差异：有些学生已能熟练操作计算机、手机等设备；有些则接触较 少，他们更多接触到的是信息技术的应用。 三、教学目标与要求 1.知识与技能 (1)感受生活中的信息现象，认识到信息是指事物所包含的知识、内容和意义。 (2)在实例中感受信息的获取、存储、加工和传递等过程。 (3)感受生活中的信息技术，初步了解信息技术的价值。 2.过程与方法 在研究信息与信息技术的过程中，了解信息获取、存储、加工和传递的方法。 3.情感态度与价值观 了解信息技术促进人类发展的积极意义，知道信息的重要性。 4.行为与创新 在思考信息的价值性、真伪性等活动中，初步形成信息的价值观。 四、教学重点与难点 1.重点：感受生活中的信息现象，了解生活中的信息技术。 2.难点：信息是指事物所包含的知识、内容和意义。 五、教学方法与手段 本课采用教师引导、学生体验学习、游戏学习等教学方法，通过学生个人、小组、 集体等多种形式进行学习活动。 六、课时安排 安排1课时。 七、教学准备 教学课件、手机、平板、温度计等。 八、教学过程 (一)从生活中发现，感受信息与信息技术 生活中，我们经常会为未来做一些计划。例如，明天出门，我们需不需要穿雨衣？ 如果明天下雨，就要穿雨衣。 我们可以通过手机上的天气App(如图1所示)查看明天的天气情况，从而进行相 应的判断。在这个过程中，明天的天气情况就是信息，而天气预报的生成、我们查询天 气预报的过程中都使用了信息技术。本节课我们一起研究信息和信息技术。 D6月12阳三友1门叶 30a 效 24-30元 25c2C 2531℃2633汽5-32灯 人琴面 郑名人市 在720230205边011白1 图1 【设计意图】从学生熟悉的生活事例出发，能让学生对信息和信息技术的理解更轻 松、印象更深刻。 (二)在事物里探究，了解信息无处不在 其实，自然界和人类社会的一切事物，都蕴含着丰富的信息。 活动1：体会事物蕴含着丰富的信息 1.填空，交流获得的信息。（如图2所示） 花开()天到 ()季将来，雁南飞 用()示意靠边停车(）可以表达信息 图2 2.说一说校园里不同的铃声传达的信息。 强调：花开花落代表着“季节的更替”的信息；大雁南飞传递着冬季即将到来的信 息：人们利用动作、语言、文字、图像等方式表达与传递信息；从这些例子可以看出， 自然界和人类社会的一切事物都蕴含着丰富的信息。 【设计意图】从自然现象到人类社会，学生对信息的印象将更加全面，在量变中存 储质变的能量。 (三)在情境中实践，理解人们离不开信息 信息无处不在，却又需要我们去获取、存储、加工和传递。 活动2：获取脸盆中水温是否适宜洗脸的信息（部分小组有水温计） 1.倒入脸盆中的水冒着热气，请判断水的温度是否适宜洗脸。 2.将获取的信息记录下来，然后告诉同学。 强调：在判断水温的过程中，有些同学用手接近水，然后小心地触摸，这是使用感 觉器官直接获取信息。还有些同学使用了温度计测量水温，这是使用工具获取信息。在 记录的过程中，我们又对信息进行了存储和加工。后来，我们又告诉其他同学，这是信 息的传递。可以看出，人们的工作与生活离不开信息的获取、存储、加工和传递。 【设计意图】通过实践活动，学生有了对信息最直接的经验，再通过教师引导学生 对活动进行分析、提炼，学生对信息的理解更加清晰、印象深刻。 活动3：根据提供的材料判断是信息的获取、存储、加工、传递中的哪一个环节 1.你认为下列这些图分别能突出的是信息的获取、存储、加工、传递中哪一个环 节？