5.2.2 第1课时 平行线的判定（课件）-【全效学习】2022-2023学年七年级下册数学（人教版）

第五章 相交线与平行线 5.2 平行线及其判定 5.2.2 平行线的判定 第1课时 平行线的判定 全效学习 双基落实 能力提升 高阶思维 A)双基落实 1.2.3.4.5.6.7.8.9 B 能力提升 10.11.12.13.14. C)高阶思维 15. 返回方 全效学习 双基落实 能力提升 高阶思维 A)双基落实 L.如图，能判定AB∥EF的条件是(B) A.∠ABD=∠FEC B.∠ABC=∠FEC C.∠DBC=∠FEB D.∠DBC=∠FEC A D B E 米衫滋运欧 全效学习 双基落实 能力提升 高阶思维 2.如图，平移三角尺可以画平行线，依据是(C) A.两直线平行，同位角相等 B.两直线平行，内错角相等 C.同位角相等，两直线平行 D.内错角相等，两直线平行 米衫欧 全效学习 双基落实 能力提开 高阶思维 3.如图，工人师傅在工程施工中，需在同一平面内弯制一个变形管道 ABCD,使其拐角∠B=150°，∠C=30°，则AB与CD的位置关系是 (B) A.相交 B.平行 C.垂直 D.无法判断 衫 返回方 全效学习 双基落实 能力提开 高阶思维 4.如图，AE平分∠BAC,CE平分∠ACD,则不能判定AB∥CD的条件是 (A) D A.∠1=∠2 B.∠1+∠2=90° C.∠3+∠4=90° D.∠2+∠3=90° 全效学习 衫欧 双基落实 能力提开 高阶思维 5.下列图形中，根据∠1=∠2，能得到AB∥CD的是(B) B B D 返回分 全效学习 双基落实 能力提升 高阶思维 6.如图，E是AD延长线上的一点，若添加一个条件，使BC∥AD,则可 添加的条件为∠ADB=∠CBD(答案不唯一)（写出一个即可. 米衫欧 全效学习 双基落实 能力提升 高阶思维 7.数学活动课上，小亮把两个含30°角的三角尺按照如图所示的方式摆放， 点C,E,F,B在同一条直线上，他让小明判断直线AB与CD的位置关系， 小明很快说出了答案并讲出了判断的依据.请你猜猜小明的答案 AB‖CD, 是 判断的依据为内错角相等，两直线平行 E 衫欧 全效学习 双基落实。，”能力提升高阶思维 8.补全解答过程和推理依据。 已知：如图，CE平分∠ACD，∠AEC=∠ACE． 试说明：AB∥CD． 解：∵CE平分∠ACD(已知)， ∴∠—ACE_=∠_DCE角平分线的定义 ∵∠AEC=∠ACE(已知)， ∴∠AEC=∠__DCE_C等量代换 ∴AB∥CD(C_内错角相等，两直线平行 全效学习__返回一