第一章 中考课外文言文阅读命题原理和答题技巧-【中国大语文】 2024年中考古诗文命题题源四卷课外文言文阅读

///第一章中考爆外文言文阅读南题原理和整题技巧//////// 第一章中考课外文言文阅读命题原理和答题技巧 一、消除对课外文言文阅读的畏难情绪 文言文相对于现代文，在学习上略有难度，但没有难到害怕的程度：中考的文言文阅读， 是要认真对待，但并不可怕。 说文言文学习有点难，是因为人们在日常生活中少使用它，更因为它与人们现在使用的 现代文有一定差别。文言文学习与现代文学习比较，难在语言上，难在文章的字面意义上。 其理由如下： 人（一）古今同义的词占据优势 词是语言的使用单位，在语言中地位最为重要。古代的词演变到现在，有的消失了，一 般叫它消亡词：有的意义发生了变化，一般叫它古今词：有的至今没有变化，这就是古今同义 的词。文言文中古今同义的词，是今人阅读文言文的基础和抓手。即使没有一点文言文阅读 经验的人，在读文言文时，也能根据文言文中古今同义的词，按照现代汉语的解释，“望文生 义”，知道个大意，知道个大概。一篇文言文中的古今同义的词在这篇文章的词汇中是大多 数，这说明，一篇文言文的大多数意思是能懂的，难的、不懂的只是极少数。只是在古代汉 语中，词的语音结构是以单音节词为主，而在现代汉语中，词的语音结构是以双音节词为主， 即“古一今二”。在阅读文言文时，“以双代单”，即把古代的单音节词变换成现代汉语中同义 的双音节词，就能够明白文言语句的意思。这也是阅读文言文的第一技巧。 如“宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。”(《吕氏春秋·察传·穿井得一人》)具 体理解：“宋（古一今二：宋国）之丁（古今同义）氏（姓氏），家（古今同义，古一今二：家 里)无（古今同义，古一今二：没有）井（古今同义）而（古今同义）出（古一今二：出外） 溉（古一今二：灌溉和洗涤)汲（古一今二：打水），常（古今同义，古一今二：经常）一（古 今同义，古一今二：一个)人（古今同义）居（古一今二：居处）外（古今同义，古一今二： 外面)。”连贯起来就是：“宋国有个姓丁的人家，家里没有水井，而出外洗涤打水，经常（派） 一个人居处外面（灌溉洗涤打水）。” 人（二）古今语法基本相同 现代汉语是从古代汉语发展而来的，因此，古今语法在大的方面基本相同，古代汉语也 是主谓结构，动宾结构、偏正结构等，如：“一日见顾，颐偶暝坐。”(《宋史·程门立雪》)“见 中考诗文命园湿围课外文言文网比观色证1 2244 //1//中考古诗文命题题源一瀑外文言文阅读试题库 颐”为动宾结构，“颐偶瞑坐”为主谓结构，“瞑坐”为偏正结构。译为：“一天拜见程颐，程 顾正闭着眼睛坐着。”因此，按照现代汉语的语法阅读文言文，大多是能够读懂的。 古代汉语当然也有一些自己的语法特点。较为特殊的语法有：(1)省略较多，如“气村人) 见渔人，乃大惊，问（渔人）所从来。（渔人）具答之。（村人）便要（渔人）还（村人）家。” (《桃花源记》)(2)倒装句式，如“何陋之有？”(《陋室铭》)(3)“于”字动补结构，如“生 于忧患，死于安乐。”(《孟子·告子下》)(4)固定句式，如“不亦乐乎？”(《论语》)。这些 古代汉语独有的语法特点并不多，只要用心学习，就能掌握。 人（三）现代语文中保留古代语文的经典 中国文化是薪火相传的，现代汉语是继承并发展了古代汉语，因此，现代语文中保留了 许多古代文化，尤其是古代语文的优秀的、经典的东西。现代的人们写文章常常要引用古代 的说法、思想、实例、言语等，便是这种现象的证明。现代语文中保留古代语文的经典对阅 读文言文有迁移作用的有： 1.古代人物。如《史记》中的人物传记，到现在还是人们津津乐道的故事源头。 2.古代思想。古代的儒家思想到现在还是主流思想，古代的人文精神还是当代人文精神 的主流，如《论语》中的经典语录，再如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。 ⊕ 3.寓言故事。古代的寓言故事常常成为写文章的题材，说理的论据。这方面例证比比皆 是，如《削足适履》《刻舟求剑》等。 4.成语故事。成语是现代汉语中最生动的成分，而部分成语来源于古代文献。如四面楚 歌、衣锦还乡、世外桃源等。 5.名言警句。现代语文中引用的名言警句大都是对古代语文的继承。如“富贵不能淫， 贫贱不能移，威武不能屈”等。 这些人们熟知的古代经典都是阅读文言文的心理建构和迁移图式。在它们的引导下阅读 文言文是非常有用的。 人（四）阅读的是点校后的版本 文言文中的消亡的词语和现在人们不熟悉的习俗礼仪、典章制度确实是阅读文言文的障 碍，给人们阅读文言文造成了困难。但这也不要紧，有学者对文言文进行校点，对阅读造成 障碍的东西进行了注释。一般参照注释基本能够读懂文言文。中学生阅读的文言文又是经过 精心选择的。《义务教育教材语文课程标准》(2011版)规定“评价学生阅读古代诗词和浅易 文言文”，所以，选择用于中考中的文言文更是慎之又慎，充分考虑