语文（北京B卷）-学易金卷：2023年高考第二次模拟考试卷

⊙学刑网 ww.zxk.com 学易全卷 2023年高考语文第二次模拟考试卷 本卷满分150分，考试时间150分钟 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动， 用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无 效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、本大题共5小趣，共18分。 阅读下面的文言文，完成1-5题。 材料一： 种经教育学是一门新兴的交叉学科，它融合了神经科学、认知科学、发展科学和生物科学等对 大脑的活动规律和学习发生的脑机制的研究成果，并将此运用到教育研究和教学实践中，架起了教 有实践和种经科学之间的桥梁，给家庭与学校教有提供了更科学、更有效的指导框架。 从神经科学的角度而言，教育是一种神经元的再利用过程，或者说教育的本质在于生物学意义 上的改变。大脑是学习的器官，神经教有学倡导“因脑施教”。只有认识大脑，才能开发与脑活动 相宜的课程。当儿童走进学校时，教育并非从一块白板开始，国为人类大脑结构功能不仅取决于基 因，还以儿童对自身内部及外部环境的先验知识为基础。在内外环境的相互影响下，大脑以其非凡 的重组能力演绎了发育过程中的智力变化。 传统的教育往往重视个体学习的目标确立与过程中的坚守，在激励教育中富含“头悬梁”“锥 刺股”等故事。有些人将吃苦教育、棍棒教有、准军事化管理奉为信条，以至于“虎妈”“狼爸” 文化一时盛行。事实上，大脑的发展高度依赖个体经历。大脑具有两面性，它可以很快吸收一门新 语言，也能吸收伤害、虐待以及不良环境的相关信息。大脑在互动、温暖、安全的环境里可以健康 发展，但在长期受虐、高压的环境中会形成紧张反应型的工作系统，更容易思维紊乱、焦虑甚至消 沉。 神经科学研究并不直接导致对教育更好的理解，但可以通过明确教与学的认知科学机制来指导 实践。通过客现的、可量化、可复制的行为和脑活动测量技术，神经教育学让我们能看清诸多行为 现象背后的根源，带给我们更多了解学生行为和能力变化的方法。研究认为，新的学习项目能促进 ,原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 1 学利网 www.zxxk.com 学易全卷 新神经元的生成，尤其是学习内容具有挑战性时更是如此。复杂环境中开展的益智活动能使大脑产 生更高质量的蛋白质，从而提高学习与记忆功能。此外，有研究表明，只有学习者认为装一事物值 得学习时，大脑的相应区城才能被激活。没有这个激活步骤，大脑便不能产生形成记忆的乙酰胆碱， 也就无法保存新信息。 那么如何有效帮助学习者了解新信息的价值呢？答案是帮助其形成全局概念，了解知识间的关 联。传授细节会带来混乱，建立关联才产生知识。如果将学习比喻为一所运营的超市，其物流、仓 储与销售的效率同样重要。传统教学过程更重视“进货”，但如果没有分美清晰的仓储货架，货物 会毫无关联地堆积，即使超市规模再小，高效提取也难以实现，进货于是会成为灾难。神经教育学 中的全局概念就意味着“进货”之前，教育者先帮学习者做好仓储盘点与分美更新。添置货架、制 作标签不产生效益，但可以通过提高物流效率来获利。相反，不通过梳理已学知识来阐明新知的关 联性价值，只一味重视知识传授，有意义的学习就不会发生。 (取材于焦晓骏的文章) 材料二： 为进一步优化未来教有策略并提高未来教育质量，人们必须对脑的发展规律以及学习的生理、 神经机制等问题有更深的认识。神经教有学这一跨领域的学科给予我们很多启示，并可以在未来教 育中得到应用。人美脑的结构和功能不仅取决于基因，还依赖于后天的发展过程，该过程以负责特 定任务的神经元之间连接的巩固为基础。此外，不同的脑区分别有不同的发展期，这同样受到内外 因共同影响，在关键期内进行教育，脑结构将得到优化，一旦错过发展期，神经元将很难再形成新 的连接：而使大脑围化的结构发生变化的途径就是改变现有神经连接的效能，这也是我们之所以对 个体进行教育的神经基础。因此，促进个体脑结构发展需要“及时教育”，教育既不可滞后色不可 过于超前。 另外，近年来许多有关神经教育学的研究和研究工具的使用，也引发了教育者对未来教育的思 考。如心理地图能使学生更好地理解知识。绘制心理地图是向学习者预先呈现一个话题的好方法， 通过颜色、运动、绘画、对照和组织决策的应用，信息得以在我们的心理地图中编码，一旦编码成 功，学习者接着就能与他人分享，进一步强化这一学习。工具方面，认知的发展与脑发展是同步的， 我们可以将认知变化与脑发有联系起来，建立起测量学习、教学、课程以及其他认知行为的量表， 这种量表在教育评价与实践中将具备广泛的用途。将认知发展周期与教育评价量表联系起来的研究， 将是脑科学研究对教育