第二单元写作训练—语言的锤炼-【导与练】2022-2023学年新教材高中语文选择性必修下册同步全程学习课件PPT(统编版2019)

2023-03-21
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资源信息

学段 高中
学科 语文
教材版本 高中语文统编版 语文选择性必修下册
年级 高二
章节 单元研习任务
类型 课件
知识点 -
使用场景 同步教学
学年 2023-2024
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 PPTX
文件大小 1.48 MB
发布时间 2023-03-21
更新时间 2023-04-09
作者 山东瀚海书韵教育科技有限公司
品牌系列 导与练·高中同步全程学习
审核时间 2023-03-12
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/38037104.html
价格 2.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

内容正文:

单元写作训练——语言的锤炼 1.了解语言锤炼的具体内容,掌握语言锤炼的功能和意义。 2.学会锤炼语言的方法,使语言鲜活,语段富有意蕴。 优秀的文学作品,之所以能够给人留下深刻印象,是因为它们有一个共同的特点:语言文字运用上很出彩。为了使我们的文章有文采,我们要努力锤炼语言。 那如何锤炼语言呢? 一、一枝红杏出墙来:活用词语 要使一个句子灵动起来,要学会精心选词。写景状物,力求绘形绘色;写人记事,务必生动传神;议事说理,力求客观准确。如:“太阳,你是一部书,拥有世上最大的读者群。人读你,读出欣喜;树读你,读出鲜绿;花读你,读出艳丽……” 二、望天上云卷云舒:巧用句式 书面用语含蓄典雅,口头用语简练活泼,长短句交替,错落有致,感叹句便于抒情,对偶句凝练,反复句余韵悠长,排比句气势磅礴,反问句令人深思。写作时,可以根据情感、思想或表达的不同需要,恰当地选用不同的句式,变换节奏。如:“巍巍的城墙是你千年不变的容颜,淙淙的护城河是你历经艰辛却依然盈盈闪光的眼波,葱葱的骊山是你一如既往的迷人青丝。古拙的铜鼎是你坚硬的骨骼,秦始皇陵兵马俑是你卓尔不群的身姿,碑石林是你闪烁不灭的思想。”这两句话,运用了排比的修辞手法,气势磅礴。作者在缓缓的述说中将西安的古朴、厚重和悠远表现了出来,将西安充满历史韵味的沧桑感呈现了出来。 三、映日荷花别样红:善用修辞 常用的修辞手法有比喻、拟人、反复、排比等,可以寓理于具体形象之中,使抽象的道理变得具体、生动、形象,使文章的语言自然流畅、幽默含蓄。如:“看啊,山间的小溪又变得活跃了,它奏出的是清新淡雅的前奏;山上的冰雪被感动得流泪了,滴答滴答,是轻轻的鼓点;微风拂过树林,沙沙作响,是悠扬的笛声……”这段话描写了春天到来时万物生机勃发的情景。全段采用了比喻的修辞手法, 把自然的各种变化巧妙地比作各种乐器的演奏,有形有声,新鲜生动。 四、清词丽句必为邻:借用诗文 “如果你的文章不能像太阳那样熠熠生辉,就让它像月亮一样光彩照人;如果不能拥有月亮的光彩,就让它像星星一样闪闪发光;如果不能像星星一样闪光,那么,至少要留住几只萤火虫,把文章点亮。”这里所说的太阳、月亮、星星、萤火虫,从某个角度来讲,就是诗词名句在文章中的运用。从文章的题目到开头再到结尾,都可以巧妙穿插诗词名句,从而使文章文采斐然。如:“思念使诗圣叹故乡月明,思念使女词人瘦过黄花,思念使苏轼相顾无言泪千行,思念使柳永酒醒晓风残月杨柳岸,思念使摩诘先生每逢佳节走入‘遍插茱萸少一人’的心境,思念使边塞诗人老态龙钟东望故园,思念使爱国诗人陆游铁马冰河入梦来。” 五、柳暗花明又一村:美用意境 《人间词话》中说:“‘昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路’,此第一境也。‘衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴’,此第二境也。‘众里寻他千百度。蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处’,此第三境也。”这说的就是意境不同,文章表达效果也不同。表现在语言方面,就是用语言营造优美的画面,并将其组合,用镜头推出,把深奥难懂的道理说得形象具体。如:“油菜田中,躲藏着我童年追逐的身影,还躲藏着小伙伴遗落的欢笑与淘气。晒谷场上,旋转着我童年的陀螺,还旋转着不知疲倦的潇洒与痴迷。高大的桑树上,摇曳着我童年吃剩的桑葚, 还摇曳着被桑果染红的自豪与甜蜜。”三个句子,推出三个镜头,写出了童年 生活,营造了充满童趣的意境,给读者以强烈的美感冲击。 六、欲语凝噎泪先流:情感真挚 真情实感是评判一篇文章的重要标准。因此有些时候可根据表达的需要,选择最能传情的语言。如:“‘司马兄,你还要写吗?你已经吃了这般苦头,就不怕殃及你的家人吗?’看着大牢里衣衫褴褛的司马迁,东方朔内心一阵酸楚。司马迁缓缓地放下手中的笔,正了正衣襟,理了理那凌乱的头发,抬起头,双眸凝视前方。透过他犀利的眼光,东方朔似乎听到了他作出的承诺:‘究天人之际,通古今之变,成一家之言,我作为太史令的责任重呀!’”这一段文字字字凝情,句句有味,道出了一个史官的心声,勾勒出了司马迁坚强无畏的形象。 锤炼语言 病例 点拨 优例 锤炼动词、形容词   “爸,咱再借些钱吧!这学期放假我就在县里打工挣学费,下一学年再不向家里要钱了。”瑛从来没有这样恳求过父亲,她怕多病的父亲更为难。 父亲听到女儿的话,那铜黄色的脸一下子沉了下来,泪水从心底里流出来。他看着贴满奖状的小屋,看着女儿,再看看自己的双腿,鼻子不禁一酸。孩子有了这样好的机会,为人父的他怎么忍心将孩子的希望浇灭?他看见傍晚的霞光依然红得刺眼。怎样的沉重都要迎来明天的太阳,明天就要交学费了。他好像看见自己的女儿笑得花一样的脸,漂亮的书幸福地躺在女儿的怀里。他默默地拿起拐杖。 无力承受沉重的学费负担是许多文章描写的对象之一。为了突出女儿的优秀和父亲的残疾,可以适当运用形容词凸显家庭的艰难,另外也可以通过若

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