第二单元 影视金曲 辛德勒的名单 课件 2022—2023学年人音版音乐七年级下册

《辛德勒的名单》教学设计 1、 课题：电影音乐欣赏《辛德勒名单》 2、 课性: 欣赏与实践课 3、 年级：七年级 4、 学情分析:学生基础差，接受能力一般，知识面较窄，教学中应充分利用网上资源，激发学生对影视音乐的兴趣，提高学生的感知能力和分析能力。 5、 教学目标: 1、 知识与技能：了解影视音乐的基本特征，功能与作用。引导学生感受音乐产生的不同情感表现与剧情画面间的关系。 2、 过程与方法：在欣赏音乐的过程中，通过分析、聆听、视唱等手段感受理解主题音乐所表达的思想与情感。 3、 情感态度与价值观：通过电影主题音乐欣赏与理解，启发学生珍惜和平、关心他人、热爱生命的情感体验。 6、 教学重点：电影音乐的功能与作用。 7、 教学难点：分析作品曲式结构；感受、理解主题音乐所表达的深刻思想。 8、 教法与学法：启发式、分析法、讨论法；视唱法，模仿式。 9、 教学过程： 1、 新课导入 介绍影片： 第66届（1994年）奥斯卡最佳影片——影片由澳大利亚小说家托马斯.基尼利所著的《辛德勒的名单》改编而成。史蒂文•斯皮尔伯格导演。影片真实的再现了德国企业家奥斯卡•辛德勒在第二次世界大战期间保护1200名犹太人免遭法西斯杀害的真实的历史事件。 2、 新课导入：播放影片简短解说，了解具体故事内容 3、主题音乐欣赏：通过提问、回答等方式，分析音乐曲式结构（音乐主题、情绪、力度、速度等）。 4、电影片段欣赏：播放一段德国纳粹杀害犹太人的电影片段，（主人公内心自我认识与反省的过程）为下面的欣赏理解影片主题思想做铺垫。（设计意图：通过有声无画面到有声有画面的欣赏，初步了解影视音乐。） 5、 分析与理解：通过提问、回答等方式，分析电影音乐功能与作用6、演唱主题旋律，并注意五、六、七级大跳 6、 欣赏用圆号演奏的主题片段有什么不一样的感受？ 悲壮苍凉 7、 画出一到四小节的音乐旋律线 7、主题音乐的作用 在影视作品中能够起到画龙点睛作用的音乐，是经常使用的艺术表现形式之一一般而言，一部电影只有一首主题音乐，该音乐可以在特定的画面场景反复出现特别容易出现在电影的结尾，以起到烘托主题的渲染效果。 《辛德勒的名单》中，这首哀婉动人的配乐没有如常规那样出现在片头，而是在影片结束前才出现。它不是对人间悲剧的控诉，而是对历史错误的沉思。小提琴的演奏，将残酷战争阴影下犹太人凄凉的心境表现的淋漓尽致! 8、电影导演与影片音乐作者介绍： (1、) 导演史蒂文·斯皮尔伯格主要作品介绍。 (2、)作曲家约翰.威廉姆斯简介。 （3、）奥斯卡金像奖简介。 9、课外延伸：介绍并欣赏二段电影音乐（《眺望你的路途》、《伴随着你》）。（聆听二段电影主题音乐。） 10、课堂小结。 课后反思： 本节课是第二单元的第二课时，教学内容：电影音乐欣赏《辛德勒名单》。从整堂课的教学效果来看，基本达到预期要求。包括:教学目标的实现、重难点解决，实践与创造相关 内容练习，教学方法的运用等等都顺利完成。然而同时存在的问题也不少，下面是我的课堂反思： 1、 教学环节设置有待进一步优化合理，这样可以提高教学效果，节约课堂时间。 2、 师生互动还可以多一些，既可以活跃课堂气氛又能调动学生积极思考，提高教学效果。 3、 提问学生人数和次数可以更多更广，以体现面向全体学生的目标。 找出问题是为了解决问题，只有找出问题加以解决才能不断提高教学水平。今后在教学 中应该深入反思，不断提高自己的教学业务水平。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 《辛德勒的名单》 主题音乐 1 第66届（1994年）奥斯卡最佳影片——影片由澳大利亚小说家托马斯.基尼利所著的《辛德勒的名单》改编而成。史蒂文•斯皮尔伯格导演。影片真实的再现了德国企业家奥斯卡•辛德勒在第二次世界大战期间保护1200名犹太人免遭法西斯杀害的真实的历史事件。 辛德勒的名单 1、你能听出小提琴演奏的主题旋律出现了几次吗？ 2、他们有着怎样的变化？ 第二次 高八度反复 深思、缅怀 B 第三次 高音区 痛苦、奋争与希望 C 第一次 中低音区 如泣如诉 A 《辛德勒的名单》主题音乐 要素 音乐 速度 音色 旋律 节奏 调式 曲式 主题音乐 稍慢 小提琴 哀婉动人 舒缓 暗淡的小调式 《辛德勒的名单》主题音乐 三部式 1、你能听出小提琴演奏的主题旋律出现了几次吗？ 2、他们有着怎样的变化？ 《辛德勒的名单》主题音乐 概述 1、渲染烘托画面的情绪与氛。 2、抒情与强化作用。 3、结构贯穿作用。 电影音乐的功能与作用 有声无画面 有声有画面 d小调 圆号 苍凉悲壮 主题音乐 在影视作品中能够起到画龙点睛作用的音乐，是经常使用的艺术表现形式之