第一单元 整理与收纳： 03 纸编花篮 教学设计 -五年级下册小学劳动同步备课资源包（苏科版）

劳动教师教学用书配套教学设计 五年级下册 纸编花篮 一、教学目标 1. 掌握纸编花篮的盘贴方法。 2. 通过观察、探索、实践，学习花篮的盘贴方法，提高发现问题、解决问题的能力。 3. 掌握制作技能的同时尝试花篮的设计创新，提高审美情趣。 二、重点难点 1. 教学重点：用盘贴法设计制作一个精美的花篮。 2. 教学难点：边盘边粘，盘得整齐、牢固。 三、教学准备 1. 教师准备：纸辫、剪刀、白乳胶、湿巾纸、不同形状的花篮范作、拓展中使用的作品。 2. 学生准备：三根编好的纸辫、剪刀、白乳胶、湿巾纸。 四、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 说明 导入新课 （1分钟） 1. 出示图片。 提问：生活中同学们肯定见过很多花篮，花篮有很多样式，圆的、长的、椭圆等，它基本包括哪些部件呢？（预设：篮提手、篮身、篮底） 观察思考、 交流回答。 了解花篮的结构，并通过图片欣赏，认识花篮形状的多样性，避免单一的设计。 2. 出示纸辫。 这节课我们就用手中的纸辫来盘一个花篮，好不好？ （板书）纸编花篮 观察图片。 直入课题。 探究学习（15分钟） 1. 自学导学单。 纸辫怎么盘花篮呢？请同学自学一下导学单。 自学导学单。 培养学生自学能力。 2. 归纳制作步骤。 看看盘一个花篮分哪几步？ （板书）盘编篮底 盘编篮身 组装 装饰 思考归纳。 通过自学，让学生初步掌握花篮盘制的顺序。 3. 学盘篮底。 （1）仔细观察，盘篮底是将纸辫怎样进行粘贴的？ （2）篮底形状的创新：篮底只有圆形的吗？好像不是，谁能盘出椭圆形的篮底呢？ 观看视频。 指名上台尝试。 学习左右手如何配合。 学生看了导学单可能会认为只有一种圆形篮底，所以本环节是拓展学生思维，为接下来的设计多样化打基础。 4. 学盘篮身。 （1）探究开口型花篮的盘法：观察图片，盘篮身又是将纸辫如何粘贴的？ （2）学习纸辫的连接。 谁来演示给大家看看？老师一根盘完后，仔细观察，第二根纸辫如何接上去？ （3）探究直筒型和收口型的盘法。 这位同学每盘一圈纸辫都粘在上一圈纸辫外边的三分之一处，层层叠加，就可以盘贴完成一个开口型的花篮。那么像这样直筒型的、收口型的又是如何盘贴呢？谁来说说？ 收口型：每盘一圈纸辫都粘在上一圈纸辫的内边的三分之一处 直筒型：每盘一圈纸辫粘在上一圈纸辫侧边的正上方 结合导学单回答，并观看视频。 个别同学上台演示。 观察图片，集思广益。 方法不难，关键是要让学生思考：胶水如何涂？怎样粘可以使花篮盘得又快又好？ 通过同学的演示，教师指导学生胶水的涂法和两根纸辫的连接方法，并演示用“捏一捏”的方法可以使花篮盘得更紧密。 本环节是直接拓展花篮的不同盘法，而且通过不同组合可以盘出各种样式的花篮，在课堂上实现创新设计。 实践 体验 （17分钟） 1. 布置作业，提出要求。 （1）同学独立完成一个小花篮。做小花篮，我们每人只有三根纸辫，请大家合理使用材料。花篮虽小，但是也要做得精致。 （2）同学们先想想，可以从哪些方面考虑，制作一个精致的小花篮呢？ （板书）盘编均匀 粘贴牢固 造型美观 明确操作要求。 通过小结让学生明确制作要求，同时这也是评价标准，可以让学生有意识地参照要求来制作。 2. 组织学生创作，巡回指导。 动手实践，先完成的人可以在小组内互评并进行调整。 有些简单问题可以先通过小组内互评，趁胶水没干直接修改，比如提手要粘贴在内侧。 交流评议（5分钟） 1. 评价。 学生从纪律、卫生、数量方面评价，根据每小组表现突出的方面赠送小花。 将奖品小花放入制作的花篮中点缀。 评价标准应该多样，除作品技能的指导，培养学生良好的课堂纪律、卫生习惯也非常重要。 2. 从作品的质量方面评价。 谁投票给这个花篮的呢，为什么？ 各抒己见，取长补短。 从花篮制作的各个细节出发，让学生学会表达，从而提高审美能力。 拓展创新（2分钟） 1. 提问。 今天我们制作了纸编花篮，大家想想，用这样的方法还可以做什么呢？ 集思广益。 引导学生学以致用。 2. 欣赏拓展作品。 老师也带来了一些作品，大家想不想看看呢？ 作品欣赏。 通过帽子、包包等实物的欣赏，让学生感受到制作的乐趣，激发进一步学习的兴趣。 板书设计 纸编花篮 盘编篮底 盘编均匀 盘编篮身 粘贴牢固 组装、装饰 造型美观 附：《〈纸编花篮〉导学单》 《纸编花篮》导学单 ( 篮提手 ) ( 篮身 ) ( 篮底 ) 1、 盘编篮底 ①在纸辫中间涂上白乳胶 ②边转边盘，盘5圈左右 二、盘编篮身 ③在每圈纸辫外边三分一处涂白乳胶 ④边盘边捏紧往上盘篮身 三、组装、装饰 ⑤进