11．核舟记（作业课件）-【四清导航】2021-2022学年八年级语文下册（部编版）河南

语文 八年级下册 人教版 11．核舟记 mǐn yí jī shǔ ruò sǎn rán qū zhě chuí jì yú zhuàn 直径 无不、全都 赠 句首发语词，无实义 慢慢地 用颜料等涂上 两腮的胡子，也泛指胡须 靠近 极 像 类似 分明的样子 平 男子美称，多附于字之后 清楚明白 满 挑选 3．通假字。(1分) 左手倚一衡木( ) “衡”同“横”，与“竖”相对 奇妙 零数、余数 做，文中指雕刻 是 大约 可以 右端 正 靠近 比较，对比 举 矫正 竟然 曾经 名词作状语，用箬篷 名词作状语，用石青 名词作动词，戴着高高的帽子 名词作动词，梳着椎形发髻 7．重点句子翻译。(12分) (1)罔不因势象形，各具情态。 全都是就着(材料原来的)样子刻成(各种事物的)形象，各有各的神情姿态。 (2)尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 (他)曾经赠给我一只用果核雕刻成的船，(刻的)是苏轼游赤壁(的情景)。 (3)启窗而观，雕栏相望焉。 推开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。 (4)佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。 佛印极像弥勒佛，敞胸露怀，抬头仰望，神情跟苏东坡、黄庭坚不相类似。 (5)盖简桃核修狭者为之。 原来是挑选长而窄的桃核刻成的。 (6)嘻，技亦灵怪矣哉！ 啊，技艺也真神奇啊！ 8．重点句子默写。(6分) (1)文中说明核舟大小的句子是：_________________________________。 (2)文中能够体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的句子是： ________________________________。 (3)文中能够揭示全文中心的句子是：___________________！ 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许 罔不因势象形，各具情态 嘻，技亦灵怪矣哉 一、课内精读 1．从课文第二、三段看，雕刻家的高超技艺主要表现在哪些方面？ (4分) 主要表现在以下三个方面：①用料体积小；②所刻东西(字、景、人、物)多；③刻画细腻逼真，情态毕备，富有诗情画意。 2．第三段细致描写鲁直“如有所语”，佛印“神情与苏、黄不属”“珠可历历数也”是为了说明什么？请用自己的话简要回答。(2分) 说明王叔远雕刻技艺娴熟高超。 3．第三段介绍苏东坡、佛印、鲁直在船头的位置，为什么先从中间的苏东坡开始介绍？(2分) 因为这样写符合核舟的主题，苏东坡是“泛舟”的主角。 4．作者是按照什么顺序介绍核舟的？试简要分析。(4分) 按照空间顺序介绍，先整体后局部，先写核舟的正面，次写它的背部。写正面则整体介绍核舟，接着写舟的中间部分——船舱，然后介绍船头和船尾。 5．在“中国智造”的主题征文活动中，有同学写道，“制造向智造转型的关键，是科技的使用与创新。从历史看，中国制造并不缺乏这种智慧”，随后他以《核舟记》中王叔远的“奇巧”为论据来证明观点。你觉得是否妥当？为什么？(3分) 不妥当；王叔远的核雕虽充满智慧，但属于艺术创造，不属于科技创新，以他为例不恰当。 二、阅读下面两个语段，回答问题。(共12分) (一)《核舟记》 (二)忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。 (节选自林嗣环《口技》) 靠近 说话 同“横”，与“竖”相对 大腿 7．把下面的句子翻译成现代汉语。(2分) 其人视端容寂，若听茶声然。 那个人的眼睛正视着(茶炉)，神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。 8．语段(一)在说明船的时候，为什么不是从船头说到船舱，从船舱说到船尾，而是先说船舱，再说船头和船尾呢？(2分) 因为中间船舱的位置和对联的颜色非常醒目，而且窗上的对联也暗示了核舟的背景和主题。先写船舱，不仅可以增强浓厚的艺术情趣，而且也极其自然地引出下文对船头三人情态的描述。 9．语段(一)(二)在主旨和表达技巧上有什么异同？(4分) 相同点：在主旨上两个语段都是为了表达民间艺人技艺的高超，在表现手法上两个语段都运用了侧面描写的手法。不同点：语段(一)主要运用了描写的表达方式，通过描写核舟上的事物和人的动作、表情表现主旨；语段(二)主要运用了记叙的表达方式，通过叙述口