第1章 遗传因子的发现章末综合检测-【导与练】2022-2023学年新教材高中生物必修第二册同步全程学习课时作业word(人教版2019)

2023-03-12
| 24页
| 459人阅读
| 9人下载
山东瀚海书韵教育科技有限公司
进店逛逛

资源信息

学段 高中
学科 生物学
教材版本 高中生物学人教版必修2 遗传与进化
年级 高一
章节 第1章 遗传因子的发现
类型 作业-单元卷
知识点 -
使用场景 同步教学-单元练习
学年 2023-2024
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 DOCX
文件大小 201 KB
发布时间 2023-03-12
更新时间 2023-04-09
作者 山东瀚海书韵教育科技有限公司
品牌系列 导与练·高中同步全程学习
审核时间 2023-03-12
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/38028299.html
价格 5.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

内容正文:

第1章 章末综合检测 一、选择题:本题共20小题,共45分。第1~15小题,每小题2分;第16~20小题,每小题3分。每小题给出的四个选项中,只有一个选项是最符合题目要求的。 1.下列有关孟德尔的一对相对性状的豌豆杂交实验的叙述,正确的是( C ) A.提出的假说是建立在测交实验的基础上的 B.测交实验可以用来检测F1产生配子的数量 C.假说的核心内容是成对的遗传因子彼此分离 D.杂交实验前分别去除母本的雄蕊和父本的雌蕊 解析:孟德尔提出的假说是建立在杂交和自交的实验基础上的;测交实验的目的是检测F1产生配子的种类,不能检测F1产生配子的数量;假说的核心内容是在形成配子时,控制同一性状的成对的遗传因子彼此分离;进行豌豆杂交实验前要去除母本的雄蕊,但不需要去除父本的雌蕊。 2.某兴趣小组使用小桶和彩球模拟分离定律的性状分离比,下列叙述正确的是( C ) A.每个小桶中仅有一种颜色的彩球 B.两个小桶中的彩球数量必须相等 C.取出的彩球必须重新放回原来的小桶中 D.取彩球模拟的是配子的随机结合 解析:每个小桶中应该有两种颜色的彩球,表示不同的配子;两个小桶的彩球数目可以不等,但每个小桶中不同颜色的彩球数目必须相等;每次分别抓取并组合记录后,应将小球放回原来的小桶,避免改变抓取彩球的概率;取彩球模拟的是成对的遗传因子彼此分离。 3.花可分为两性花和单性花,同时具有雌蕊和雄蕊的花叫作两性花,如豌豆;只有雄蕊或只有雌蕊的花叫作单性花,如玉米。某同学利用豌豆和玉米进行相关杂交实验,下列操作对应合理的是( D ) A.已经完成传粉的豌豆,就无须再给花套袋 B.利用子一代豌豆进行自交实验需要在开花前进行去雄处理 C.利用玉米进行杂交实验时必须在开花前进行去雄处理 D.无论是利用玉米还是豌豆进行杂交实验都需要对亲本进行套袋 处理 解析:已经完成传粉的豌豆,由于受精作用完成需要一段时间,为了避免外来花粉的干扰,仍需套袋;由于豌豆是严格的自花传粉、闭花受粉植物,因此利用子一代豌豆进行自交实验不需要在开花前进行去雄处理;玉米为单性花,不需要去雄处理;为了保证杂交过程中母本上接受的花粉只来自父本,则无论是利用玉米还是豌豆进行杂交实验都需要对亲本进行套袋处理。 4.某雌雄异株的植物,花色由一对等位基因B、b控制,其中基因型BB、Bb、bb的花色分别表现为红色、粉色、白色。某种群中雌株的基因型及比例为BB∶Bb=1∶2,雄株的基因型均为Bb。则该种群子一代中红色、粉色、白色花的植株数量比最可能为( D ) A.9∶2∶1 B.5∶6∶1 C.3∶2∶1 D.2∶3∶1 解析:雌雄异株的植物只能杂交,雌株产生配子及其比例为2/3B、1/3b,雄株产生的配子及其比例为1/2B、1/2b,雌雄交配后代的基因型及其比例为2/6BB、3/6Bb、1/6bb,即BB∶Bb∶bb=2∶3∶1,故子一代的表型及其比例为红色∶粉色∶白色=2∶3∶1。 5.鼠的毛色类型由B/b控制,甲、乙黑毛雌鼠分别与褐毛雄鼠丙交配,甲三胎共生出9只黑毛幼鼠和7只褐毛幼鼠,乙三胎共生出19只黑毛幼鼠,则甲、乙、丙三只鼠的基因型依次可能为( C ) A.BB、Bb、bb B.bb、Bb、BB C.Bb、BB、bb D.Bb、bb、BB 解析:根据“乙(黑毛雌鼠)×丙(褐毛雄鼠)→19只全为黑毛的幼鼠”,说明黑毛是显性性状,褐毛是隐性性状。所以题干中的杂交组合为甲(黑毛雌鼠Bb)×丙(褐毛雄鼠bb)→9只黑毛(Bb)鼠和7只褐毛(bb)鼠;乙(黑毛雌鼠BB)×丙(褐毛雄鼠bb)→19只全为黑毛(Bb)的幼鼠。 6.已知橘黄色扇贝与枣褐色扇贝杂交,子一代既有橘黄色扇贝又有枣褐色扇贝;若再将F1橘黄色扇贝之间交配,F2中有橘黄色扇贝和枣褐色扇贝。下列结论中正确的是( B ) A.扇贝的枣褐色对橘黄色为显性性状 B.所有橘黄色扇贝的亲代中至少有一方是橘黄色 C.F1橘黄色扇贝的基因型与亲代橘黄色扇贝不同 D.F2橘黄色扇贝的基因型与F1橘黄色扇贝的基因型相同 解析:从题干信息“再将F1橘黄色扇贝之间交配,F2中有橘黄色扇贝和枣褐色扇贝”可知,扇贝的橘黄色对枣褐色为显性性状;因为橘黄色是显性性状,所以要产生橘黄色扇贝的子代,则亲代中至少有一方是橘黄色;假设扇贝的橘黄色和枣褐色由基因A/a控制,根据题意,则亲代的基因型为Aa×aa,F1橘黄色扇贝的基因型为Aa,与亲代橘黄色扇贝相同;根据题意“将F1橘黄色扇贝之间交配”,即Aa×Aa,则F2中橘黄色扇贝的基因型有两种:AA或Aa,所以F2橘黄色扇贝的基因型与F1橘黄色扇贝的基因型不完全相同。 7.某植物的红花对白花为显性,受遗传因子A、a控制。现以某一杂合子红花植株为亲本,自花传粉产生F1,让F1中红花植株自由交配,则后代中红花和白花植株的比例为( B

资源预览图

第1章 遗传因子的发现章末综合检测-【导与练】2022-2023学年新教材高中生物必修第二册同步全程学习课时作业word(人教版2019)
1
第1章 遗传因子的发现章末综合检测-【导与练】2022-2023学年新教材高中生物必修第二册同步全程学习课时作业word(人教版2019)
2
第1章 遗传因子的发现章末综合检测-【导与练】2022-2023学年新教材高中生物必修第二册同步全程学习课时作业word(人教版2019)
3
所属专辑
相关资源
由于学科网是一个信息分享及获取的平台,不确保部分用户上传资料的 来源及知识产权归属。如您发现相关资料侵犯您的合法权益,请联系学科网,我们核实后将及时进行处理。