第五单元 体味人生-2022-2023学年七年级语文下册单元主题阅读训练（部编版）

2022-2023学年七年级语文下册（部编版） 单元主题阅读训练 第五单元 体味人生 ❆单元主题概述❆ 单元概述 本单元所选的课文或借景抒情，或托物言志，字里行间闪烁着哲理的光彩，带给我们许多启迪。本单元学习托物言志的手法：体会如何运用生动形象的语言写景状物，寄寓自己的情思，抒发对社会人生的感悟。建议运用比较的方法阅读，分析作品之间的相同或不同之处，以拓展视野，加深理解。 内容概述 《紫藤萝幕布》一文中，作者徘徊于院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，从花儿由衰到盛的过程中，感悟到人生的美好和生命的永恒。 《一棵小桃树》写的是作者叙在黄昏时分坐在窗前，看风雨中摇曳的小桃树的情景，中间采用插叙的方式，回忆了小桃树的生长过程和自己的人生经历，借此抒写自己的理想和情志。 《假如生活欺骗了你》一诗中，作者普希金以诚挚的口吻，告诉人们：遇到困难和挫折，不要失去生活的信心，要坚信未来是美好、光明的。 《未选择的路》这首深邃的哲理诗中，作者抓住林中岔道这个具体的形象，用象征的手法阐明如何抉择人生道路这个生活哲理。 《登幽州台歌》是一首吊古伤今的生命悲歌，从中可以看出诗人孤独遗世、独立苍茫的落寞情怀。 《望岳》这首诗通过描绘泰山雄伟磅礴的景象，赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，流露出作者对祖国山河的热爱之情。 《登飞来峰》的第一句写峰上古塔之高，写出自己的立足点之高；第二句巧妙地虚写出在高塔上看到的旭日东升的辉煌景象；第三、四句表现了诗人朝气蓬勃，对前途充满信心。 《游山西村》是一首记游抒情诗，诗人紧扣诗歌题目中的“游”字，但又不具体描写游村的过程，而是剪取游村的见闻来体现不尽之游兴。 《己亥杂诗》（其五）这首诗写的是诗人离京的感受，表明作者仍然要为国为民尽心尽力。 阅读目标 ①学习托物言志的手法，抒发对社会、人生的感悟。 ②学会运用生动形象的语言写景状物，抒发情感。 ③感悟生命的意义，培养认真对待生活的人生态度。 ✪课内阅读精练✪ 一、（2022·牡丹区期末）阅读《紫藤萝瀑布》（节选），完成问题。 ①“我在开花！”它们在笑。 ②“我在开花！”它们嚷嚷。 ③每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 ④但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过，流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 ⑤这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我，忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。 ⑥过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 ⑦花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 1.“我凑上去，想摘一朵”，却没有摘，原因仅仅是“我没有摘花的习惯”吗？你认为更主要的原因是什么？ 2.赏析下面的句子。 每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 3.为什么“我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦”？ 4.文中写十多年前家门外的一大株紫藤萝有什么作用？ 5.你从选文画线句子“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”中获得怎样的人生感悟？ 二、（2022·乐平市期末）课内现代文阅读。 一棵小桃树 贾平凹 早晨起来，雨下得大了，一直下了一整天。我临窗坐下，看我的小桃树在风雨里哆嗦。纤纤的生灵儿，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，在黄水里打着旋儿。哦，我可怜的小桃树儿！ 好多年前的秋天，我们还是孩子。奶奶从集市回来，带给我们一人一颗桃子，她说：“都吃下去吧，这是一颗‘仙桃’，含着桃核儿做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢。”我们全都含了桃核爬上床去。我却无论如何不