第五单元 14 文言文二则-2024-2025学年六年级下册语文【中国大语文】学霸课课通(统编版)

中国大语文部端本 学霸语文保课通六年级下册 第五单元 单000站000 14 文言文二则 文身分 惟弈秋之为听 专心致志方能 另一人思援弓缴射鸿鹄 学有成就 起因 两小儿辩日 小 观察仔细 一儿：日出近 日中远 近大远小 经过 辩 另一儿：日出远 有理有据 日中近 近热远凉 实事求是 结果 孔子不能决也 金派包 孟子，名轲。战国时期邹国人。中国古代著名的思想家、政治家、教育家。他是继孔子 之后的儒家大师，被尊称为“亚圣”。 列子，名御寇。中国古代著名的思想家、文学家、教育家，是道家学派杰出的代表人物。 孔子，名丘，字仲尼。中国古代著名的思想家、教育家，儒家学派创始人，被后人尊称 为“孔圣”。 匀线 一、梳理积累 1.汉字我来认。每个汉字都是有故事的，猜猜下面是什么字。 戈解喜 楚系简帛 说文 秦系简牍 2.我能正确规范地书写汉字。 援 100 第五单元 3.辨字组词。 弈( ) 援( ) 盂( ) 奕( ) 媛( ) 孟( ) 决() 维( ) 探( ) 诀( 唯( ) 深( ) 4.写出合适的“biàn”字填在下面的括号里。 孔子到东方去游学，看到两个小孩子在争()，他()上前问原因。两个小孩 分别把自己的观点和依据说了一()。最后，连孔子这样的大学问家也分()不出 到底谁对谁错。 5.请解释下列加点词语及句子。 ①通国之善弈者也。 通国： 善： ②为是其智弗若与？ 为： 弗若： ③一儿日：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 以： 日中： ④两小儿笑日：“孰为汝多知乎？” 孰： 汝： 6.一字多义请辨析」 ①一人虽听之。 ②弗若之矣。 ③思援弓缴而射之。 ( ④弈秋，通国之善弈者也。 ( 二、阅读鉴赏 两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 101 。中国大语文部端本 学霸语文课课通六年级下册 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂(yǘyú)，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧(cang chāng)沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉 乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 1.请用“√”给文中加点字选择正确的读音。 2.两小儿的观，点、依据分别是什么？针对他俩的辩论，你的观点又是什么？ 3.从两小儿和孔子的谈话中，你能体会到他们身上的什么品质？ ①两小儿： ②孔子： 4.结合你对孔子的了解，当两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”后，孔子会怎么回答呢？ 5.请写出两句孔子的名言。 三、阅读链接 刻舟求剑 楚人有涉①江者，其剑自舟中坠于水。遽②契③其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其 所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑④乎！ 注释： ①涉：过，渡。 ②遽：急忙，立刻。 ③契：用刀雕刻。 ④惑：愚蠢，糊涂。 1.解释下列加点的词语。 ①其剑自舟中坠于水。( 102 第五单元 ②从其所契者入水求之。( 2.请用自己的语言讲一讲这个故事。 3.读了这个故事，你想对那个人说些什么？ 美分 《学弈》这篇课文通过对比两个人不同的学习态度，得出专心致志才能学有成就：《两小儿 辩日》这篇课文通过对比两小儿的不同观点，让我们知道了认识事物的角度不同，结论就不一 样。请你也尝试着用对比的手法来说明一个道理吧！ 103 。中国大语文部端本 学霸语文课课通六年级下册 愈月皋 请读一读，记一记。 叶公好龙 叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙。于是天龙闻而下之，窥头于牖， 施尾于堂。叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者 也。 译文： 叶公子高非常喜欢龙，衣带钩、酒器上都刻着龙，居室里雕刻装饰的也是龙。天上的真龙 知道了这件事，就从天上下降到叶公家里，龙头搭在窗台上探望，龙尾伸到厅堂里。叶公一看 见真龙，转身就跑，吓得他像失了魂似的，惊恐万状，不能控制自己。由此看来，叶公并不 是真的喜欢龙，他喜欢的只不过是那些像龙却不是龙的东西罢了。 “叶公好龙”这个成语比喻表面上或口头上爱好、赞赏某事物，实际上并不爱好或者并不 了解，一旦真正接触，不但不爱好、赞赏，甚至还惧怕它，反对它。故事辛辣地讽刺了像叶公 一样表里不一的人物。 104他的死是比泰山还要重的。 底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地 三、以文带文 一拉导火索，献出了自己宝贵的生命。 l.dian sai yue sù 2.简短的一句话，我们看到了董存瑞对中国革命的 2.矫健苍茫慈祥沉痛 信心，看到了革命者视死如归的大无畏革命精 3.少先队员 神，致敬英雄。沿着英雄的足迹，我们少先队员 4.环境衬托出人们当时的悲痛心理，营造出一种 唯有努力，才能将明日中国建设得更加富强。 肃穆的氛围。 三、以