第一单元 第三节 人口合理容量-【导与练】2022-2023学年新教材高中地理必修第二册同步全程学习课件PPT（鲁教版2019）

第三节　人口合理容量 课标要求 素养目标 结合实例,解释区域资源环境承载力、人口合理容量。 1.区域认知:通过学习区域资源环境承载力和人口合理容量的概念,了解不同区域的资源环境承载力和人口合理容量的大小。 2.综合思维:结合材料,能够综合分析影响某区域人口合理容量大小的因素。 3.地理实践力:学会应用地理信息技术等方法收集某一区域的地理环境要素,调查该区域的资源环境承载力和人口合理容量。 4.人地协调观:通过学习,深刻理解环境与人类的关系,树立正确的人口观、资源观和环境观。 预习导学 一、区域资源环境承载力和人口合理容量 1.区域资源环境承载力 (1)概念:指某区域在既定的对外联系、 水平、社会文化条件下,由本地自然资源和自然环境所决定的人口规模。 (2)性质:一旦超过限度,生态系统就会遭到破坏而失去平衡,并最终丧失原有的 。 2.人口合理容量 (1)概念:指一个国家或地区,在既定的对外联系、经济技术水平、社会文化条件下,在保证居民合理的生活方式、保障健康的生活水平,同时又不妨碍 生活质量的前提下所能容纳(承载)的 的人口数量。 经济技术 承载能力 后代 适度 (2)影响因素。 因素 影响 自然因素 自然条件与 是决定一个地区人口合理容量的基础 社会经济 因素 水平、生活水平和产业结构等社会经济因素对一个地区人口合理容量的大小起重要作用 对外开放 程度因素 对外开放程度高的地区, 的互补性强,人口合理容量高;反之则低 (3)特征:相对稳定和动态变化。 (4)谋求我国人口合理容量:要坚持 基本国策,鼓励按政策生育,充分发挥 政策效应,并努力提高技术水平、资源利用率以及资源管理水平,进一步扩大对外开放,促进人口与社会经济、资源环境协调发展。 自然资源 经济发展 资源 计划生育 全面两孩 日本国土面积狭小,资源短缺,那么日本的区域资源环境承载力一定很小吗?为什么? 提示:不一定。虽然日本国土面积狭小,资源短缺,但是日本经济发达,科技先进,生产力水平高,因此其区域资源环境承载力较大。 二、案例:应用地理信息技术探究湖北省资源环境承载力 1.湖北省自然地理概况 位置 我国中部 地形 东、西、北三面环山, 占56%,丘陵占24%,平原和湖区占20% 气候 全省除高山地区外,大部分为 气候,热量充足,无霜期长,降水充沛,雨热同期 水文 素称“千湖之省”,湖泊主要分布在 平原,地表水质量总体良好 山地 亚热带季风性湿润 江汉 2.地理信息系统在资源环境承载力评价中的应用 遥感与地理信息系统能为我国资源环境承载力监测预警机制作出什么贡献? 提示:利用遥感技术可以获得水土资源、海洋资源等数据,利用地理信息系统可以分析出资源超载区域的发展趋势并做出专题地图。 水 土地 临界 承载力综合 导学探究 探究一　区域资源环境承载力与人口合理容量 天津市城市总体规划确定了2020年天津市人口和建设用地控制目标。到2020年,天津市城镇建设用地规模控制在1 450平方千米以内,天津市实际居住人口控制在1 350万人左右。这“1 350万”是让天津人“活得舒服”的指标。天津市提出的“1 350万”被称为“临界点”。 [思考] (1)(区域认知)1 350万是指资源环境承载力还是人口合理容量? 提示:由材料可知,“‘1 350万’是让天津人‘活得舒服’的指标”,这表明 1 350万是指当地的人口合理容量。 (2)(综合思维)今后天津市应采取哪些措施保证“1 350万”人“活得舒服”? 提示:建立公平的社会秩序,提高生活质量,人口与区域资源、环境相匹配,是保证人们活得舒服的前提。 1.区域资源环境承载力与人口合理容量的区别与联系 区域资源环境承载力 人口合理容量 概念 关系 某一地区资源环境承载力>人口合理容量 共同点 在不同的历史时期,人口容量不同;在一定时期,制约因素相对稳定的情况下,人口容量相对稳定 2.资源环境承载力的特性 一个地区的资源不断变化,这是因为资源的数量和开发利用程度受科技发展水平的影响。 (2022·全国高一课时练习)读木桶效应(组成木桶的木板如果长短不齐,那么这只木桶的盛水量,不取决于最长的那一块木板,而是取决于最短的)图,回答(1)—(3)题: (1)人口合理容量(　　) A.是一个地区的最大人口数 B.大于环境承载力 C.等同于环境承载力 D.小于环境承载力 思路点拨:第(1)题,环境承载力是指在某一时期内