内容正文:
书
估算在日常生活与数学学习中都有着十分广泛的
应用,培养学生的估算意识,发展学生的估算能力,让学
生拥有良好的数感,具有重要的价值.学生掌握了科学、
合理的估算方法,对提高学生的分析、判断能力,培养学
生的思维灵活性将起到积极的促进作用.
一、估算代数式的取值范围
例1 估计(2槡5+5槡2)×
1
槡5的值应在
( )
A.4和5之间 B.5和6之间
C.6和7之间 D.7和8之间
分析:先运用二次根式的混合运算法则进行运算,
再根据估算得出答案.
解:原式 =2+槡10.
因为3<槡10<4,所以5<2+槡10<6.
故选B.
二、表示点的位置
例2 如下图,数轴上的点可近似表示(4槡6-
槡30)÷槡6的值是 ( )
A.点A B.点B C.点C D.点D
分析:根据二次根式的运算法则以及不等式的性质
即可求出答案.
解:原式 =4-槡5.
因为2<槡5<3,所以1<4-槡5<2.
故选A.
三、确定二次根式的整数部分和小数部分
例3 若3-槡2的整数部分为a,小数部分为b,则
代数式(2+槡2a)·b的值是 .
分析:先根据不等式的性质确定二次根式的整数部
分和小数部分,再代入代数式求解即可.
解:因为1<槡2<2,所以1<3-槡2<2.
因为3-槡2的整数部分为a,小数部分为b,所以a
=1,b=3-槡2-1=2-槡2.
所以(2+槡2a)·b=(2+槡2)(2-槡2)=2.
故填2.
书
上期2版
16.1二次根式
16.1.1二次根式的有关概念
基础训练 1.B; 2.-2.
3.(1)x为全体实数;
(2)x≥4;
(3)-1≤x≤1;
(4)x≥1且x≠3.
能力提高 4.根据二次根式有意义的条件,得 a-
2007≥0.解得a≥2007.
因为|a-2006|+ a-槡 2007=a,
所以a-2006+ a-槡 2007=a.
所以 a-槡 2007=2006.
所以a-2007=20062.
所以a-20062 =2007.
16.1.2二次根式的性质
基础训练 1.A; 2.2x-7.
3.(1)24; (2)1-槡2; (3)
1
4x
2+1.
能力提高 4.(槡56)
2 =150,(槡65)
2 =180.
因为150<180,所以 槡56< 槡65.
所以 - 槡56>- 槡65.
16.2二次根式的乘除
16.2.1二次根式的乘法
基础训练 1.B; 2.D; 3.x≤4; 4.12.
5.(1)槡27; (2)- 槡43; (3)3a
2 3槡b.
16.2.2二次根式的除法
基础训练 1.C; 2.B; 3.槡433.
4.(1) 槡364; (2)-
2
3; (3)槡ab.
能力提高 5.C.
上期3版
一、 题号 1 2 3 4 5 6 7 8
答案 B C B C A D D D
二、9.x≥8; 10.槡322; 11.>; 12.
槡15
2 .
三、13.(1)槡23; (2)21; (3)槡
ab
b.
14.这个长方体的体积为:槡32× 槡23× 槡26 =
72(cm3).
15.要使该二次根式有意义,需 x-13x+6≥0.由除法
法则,得
x-1≥0,
3x+6>{ 0或
x-1≤0,
3x+6<0{ .解得 x≥1或 x<
-2.
综上所述,当x≥1或x<-2时, x-13x+槡 6有意义.
16. 根 据 二 次 根 式 有 意 义 的 条 件, 得
a+b-2022≥0,
2022-a-b≥0{ .解 得 a + b = 2022. 所 以
3x-y-槡 7 + x-2y-槡 4 = 0. 所 以
3x-y-7=0,
x-2y-4=0{ .解得
x=2,
y=-1{ .所以7x-y2023 =7×2
-(-1)2023 =15.
17.(1)根据题意,得 1
槡25
= 15,槡4=2.所以数对
(25,4)的一对“对称数对”为(15,2)与(2,
1
5).
(2)因为数对(3,y)的一对“对称数对”的两个数
对相同,所以
1
槡3
=槡33 槡= y.解得y=
1
3.
(3)根据题意,得 1
槡a
=槡3,槡b= 槡33或
1
槡a
= 槡33,
槡b=槡3.解得a=
1
3,b=27或a=
1
27,b=3.所以ab
=9或ab= 19.
书
在进行二次根式的运
算时,如果能运用整式运算
中的相关技巧,可使运算简
便.现举例加以分析,供同
学们参考.
技巧一、运用乘法公式
例 1 计 算:(4-
2槡3)(槡3+1)
2.
分析:根据乘法公式进
行运算即可.
解:原式 =(4-2槡3)(4
+2槡3)=4.
例 2 计 算 (槡3 +
1)(槡6 -槡2)的结果是
.
分析:对槡6-槡2提