精品解析:甘肃省张掖市高台县一中2022-2023学年高二2月月考语文试题

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2023-03-11
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皇学利网交组卷回 语文 一、文言文阅读(20分) 阅读下面的文言文,完成下面小趣 汉武帝元光二年,雁门马邑豪爱壹因大行王陵言:“匈奴初和亲,亲信边,可诱以利致之,伏兵袭击, 必破之道也。”上召问公卿,王恢曰:“匈奴侵盗不已者,无他,以不恐之故耳。臣窃以为击之便。”上从恢 议。元朔元年秋,匈奴二万骑入汉。车骑将军卫青将三万骑出雁门。临淄人主父很上书。(偃)言九事,其 八事为律令,一事谏伐匈奴。其辞日:“《司马法》日:‘国虽大,好战必亡,天下虽平,忘战必危。’高皇 帝定天下,闻匈奴聚于代谷之外而欲击之。御史成进谏。高帝不听,果有平城之固。”严安上书曰:“昔秦 王意广心速,欲威海外,使蒙括将兵以北攻胡。行十余年,苦不聊生,自经于道树,死者相望。及秦皇帝 崩,天下大畔,灭世绝祀,穷兵之祸也。”元狩二年三月,霍去病为票骑将军,将万骑出陇西。秋,匈奴浑 邪王降。是时单于怒浑邪王居西方为汉所杀虏数万人欲召诛之浑邪王恐谋降汉先遣使向边境要遮汉人令报 天子是时大行李息将城河上得浑邪王使即驰传以闻浑邪之降也,汉发车二万乘以迎之。县官无钱,从民贳 马。民或匿马,马不具。上怒,欲斩长安令,右内史汲黯曰:“匈奴畔其主而降汉,汉徐以县次传之,何至 令天下骚动,罢敝中国而以事夷秋之人乎!”上默然。元封元年冬十月,下诏曰:“朕将巡边垂,置十二部 将军,亲帅师焉。”勒兵十八万骑,连旗径千余里,以见武节,感匈奴。遣使者郭吉告单于曰:“今单于能 战,天子自将待边:不能,即南面而臣于汉!”语卒,而单于大怒,立斩主客见者,而留郭吉,迁之北海上。 然匈奴亦警,终不敢出,上乃还。 (节选自《通鉴纪事本末·武帝伐匈奴》) 1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是() A.是时单于怒浑邪王居西方为汉所杀虏数万人/欲召诛之/浑邪王恐/谋降汉/先遣使向边境要遮汉人/令报 天子/是时大行李息将城河上/得浑邪王使/即驰传以闻/ B.是时单于怒浑邪王居西方/为汉所杀虏数万人/欲召诛之/浑邪王恐/谋降汉/先遣使向边境要遮汉人/令 报天子/是时大行李息将城河上得浑邪王使/即驰传以闻/ C.是时单于怒浑邪王居西方为汉所杀虏数万人/欲召诛之/浑邪王恐/谋降汉/先遣使向边境要遮汉人/令报 天子/是时大行李息将城河/上得浑邪王使/即驰传以闻/ D.是时单于怒浑邪王居西方/为汉所杀虏数万人/欲召诛之/浑邪王恐/谋降/汉先遣使向边境要遮汉人/令 报天子/是时大行李息将城河/上得浑邪王使/即驰传以闻/ 2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是() A大行,即大行令,主管王朝对边陲部族的接待、交往等事务,文中王恢、李息先后担任此职。 B.和亲,指中原王朗统治者与少数民族首领闻的政治联姻,文中指汉武帝与匈奴间的联姻。 第1页/共11页 亨学利网空组卷姆 C.高皇帝,大多是古代中国开国皇帝的庙号,也简称“高帝”,文中指汉太祖刘邦。 D.夷狄,古代分别称中国东方、北方少数民族为“夷”和“狄”,文中泛指四方少数民族。 3.下列对原文有关内容概述,不正确的一项是() A马邑县豪杰聂壹建议,和亲后匈奴已亲信边民,汉朝如果以利诱引匈奴并伏兵袭击,定可战胜,王恢则 认为汉朝无需畏惧匈奴,应派兵攻打。 B.严安在给汉武帝的上书中指出,秦始皇好大喜功、贪求声名,派蒙恬北击匈奴,却因在位时的穷兵黩武 而招致天下叛乱,最终国亡祀绝。 C.因长安县令未能租借到足够马匹以迎接浑邪王,汉武帝想处斩他,汲黯建议由沿途各县提供驿车传送即 可,没必要让全天下都因此不得安宁。 D.汉武帝亲巡边量,派郭吉告知匈奴单于,或一决高下,或俯首称臣,单于大怒,斩杀了负责引见郭吉的 官员,将郭吉扣留并流放至北海。 4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)行十余年,苦不柳生,自经于道树,死者相望。 (2)勒兵十八万骑,旌旗径千余里,以见武节,威匈奴。 5.主父偃对汉武帝采用什么论说方法进行对谏?以达到什么月的?请简要分析。 二、古代诗歌阅读(9分)》 阅读下面这首宋诗,完成下面小题。 四月二十三日晚同太冲表之公实①野步 洪炎 四山矗矗野回田,近是人烟远是村。 鸟外疏钟灵隐寺②,花边流水武陵源。 有逢即画原非笔,所见皆诗本不言。 看插秧栽欲忘返,杜幕徙倚至黄昏。 【注】①太冲、表之、公实,是作者的三位友人。②灵隐寺:佛教名寺,在杭州。 6.下列对这首诗的理解与赏析,不正确的一项是() A.首联叠词“矗矗”和“田田”突出了山峦耸立、田野葱翠的景物特征,且富于音乐美。 B.额联视听结合,耳畔是远处寺庙传来钟声,眼前是武陵源丛花与流水相映衬的美景。 C.尾联写诗人因看农夫田间插秧而流连忘返,流露出对农事活动和田园生活的喜爱之情。 D.全诗写诗人于初夏傍晚同友人在郊野漫步时的见闻和感受,语言质朴自然,意味隽水。 7.请解释颈联的意思并分析

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