内容正文:
原创课堂
语文八年级下册人教版
12.《诗经》二首
一、填空。
诗歌背诵
名句赏析
主旨理解
关雎
(1)窈窕淑女,寤寐求之。求
这首诗通过描写一个男子
关关雎鸠,在河之洲。
之不得,寤寐思服。
在河边遇到一个采摘荇菜的姑
窈窕淑女,君子好速。
赏析:极写主人公追求、想念心
娘,并为姑娘的勤劳、美貌和娴
参差荇莱,左右流之。
爱的姑娘的迫切心情。
静而动心,随之兴起了强烈的
窈窕淑女,寤寐求之。
(2)悠哉悠哉,辗转反侧。
爱慕之情,在梦里也会梦见对
求之不得,寤寐思服。
赏析:写主人公相思之苦已到
那位姑娘的一系列追求过程,
悠哉悠哉,辗转反侧。
了长夜不眠的程度。这里两个
充分表现了古代劳动人民内心
参差荇莱,左右采之。
“悠”字,着意加重了感情色彩,把
对美好爱情的向往和追求,突
窈窕淑女,琴瑟友之。
长夜无眠、思绪万千以及难耐的相
出表达了(1)
参差荇莱,左右笔之。
思之苦,都深深地表现了出来。
的思想感情。
窈窕淑女,钟鼓乐之。
蒹葭
(1)蒹葭苍苍,白露为霜。
兼葭苍苍,白露为霜。
赏析:以“兼葭”起兴,展现了
《蒹葭》是《诗经》中历来
所谓伊人,在水一方。
一幅河上秋色图,渲染了萧瑟凄清
备受赞赏的一首抒情诗。全诗
溯洄从之,道阻且长。
的氛围,对诗中所抒写的执着追求、
洋溢着主人公对“伊人”的真诚
溯游从之,宛在水中央。
可望难即的爱情,起到了很好的气
向往和执着追求的爱恋之情。
蒹葭萋萋,白露未晞。
氛渲染和心境烘托作用。
主人公面对苍苍芦苇、茫茫秋
所谓伊人,在水之湄。
(2)所谓伊人,在水一方。
水,上下求索、苦苦寻觅,虽历
溯洄从之,道阻且跻。
赏析:委婉抒写了诗人无可奈
经千辛万苦,但“伊人”始终只
溯游从之,宛在水中纸。
何的心绪和空虚惆怅的情致。
能隔河企望,飘忽不定,可望而
兼葭采采,白露未已。
(3)溯洄从之,道阻且长(跻/右)。
不可即。全诗字里行间流露出
所谓伊人,在水之涘。
赏析:描写了逆流追寻时的困
主人公(2)
溯洄从之,道阻且右。
境
艰难险阻无穷,征途漫漫无
之情。
溯游从之,宛在水中沚。
尽,暗示出主人公的追求终不可达。
1.直接性默写。
(1)关关雎鸠,在河之洲。
窈窕淑女,
君子好逑
(2)参差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之
(3)(2020·普宁市期末卷)求之不得,寤寐思服
。悠哉悠哉
辗转反侧
(4)蒹葭萋萋
白露未晞。所谓伊人,
在水之湄
(5)】
溯洄从之
道阻且长。溯游从之,
宛在水中央
2.理解性默写。
()《关雎》中,从听觉的角度表现河岸鸟鸣的美好场景的句子是:
关关雎鸠,在河之洲
(2)《关雎》中以“
悠哉悠哉,辗转反侧
”将主人公长夜无眠、
思绪万千以至难耐的相思之苦,形象深刻地表现出来。
(3)《关雎》中起兴的句子是:
关关雌鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑
(4)小伙子一般都喜欢美丽而又贤惠的姑娘,
《关雎》一诗中“
窈窕淑女,君子好逑
”这两句就是佐证。
唯题求之不程的相思之苦的句于是:
抒写了求而得之的美好愿望和喜悦心情的句子是:
窈窕淑女,钟鼓乐之
(6)《蒹葭》中展现一幅萧瑟冷落的秋景,起笔就给全诗笼罩
了
一层凄清落寞的情调的诗句是:
兼葭苍苍,白露为霜
(⑦)《蒹葭》在今天常被我们引用来形容所爱恋的人在远方的诗句是
”,且被谱上了曲演唱,成了歌曲的一部分。
所谓伊人,在水一方
(8)用萧瑟冷落的秋景起兴,渲染凄清气氛,烘托惆怅心情的诗句是:
蒹葭苍苍,白露为霜;蒹葭萋萋,白露未晞;兼葭采采,白露未已。
(9)描写男主人公追寻之路艰险、漫长的诗句是:溯洄从之,道阻且长:
溯洄从之,道阻且跻;溯洄从之,道阻且右
(10)表现男主人公虽望穿秋水但心上人可望而不可即的诗句是:
宛在水中央:
宛在水中坻:宛在水中祉
四、内容理解。
()下列对《关雎》内容理解与分析正确的一项是()
A.“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思,这里用作动词,且表使动。
B统领《关雎》全篇的诗句是“窈窕淑女,琴瑟友之”。
C.这首诗在艺术手法上主要表现为赋和重章叠句。
D.在情感特质上主要表现为以礼节情,体现出健康明朗的风格。
【解析】A.友:以.为友,以之为友的意思。这是意动用法。B.统领全篇的
诗句是:窈窕淑女,君子好逑。C这首诗在艺术手法上主要表现为比兴和重章叠
句。
(2)下列对《兼葭》内容的理解和分析,不正确的一项是(D)
A.这首诗每章开头两句写景,渲染了萧瑟冷落的气氛,烘托出主人公凄婉惆
怅的心情。
B.这首诗三次运用“宛”字,给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。
C.这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱,表达了缠绵无尽的情感,委婉动人。
D.这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情
绪。
【解析】“这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的