5《守株待兔》（教案）部编版语文三年级下册

5守株待兔统编语文三年级 第二学期第二单元 一、单元教学目标 字词句 1.认识28个生字，读准3个多音字，会写40个字，会写33个词语。 2.能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点，并能写出相同结构的词语。 3.能仿照例句写出带有动作、神态的提示语。 4.知道横画或竖画较多的字的书写要点，写好“艳、静”等八个字。 5.积累“邯郸学步、滥竽充数”等来源于寓言故事的成语。 阅读 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《守株待兔》。 2.能借助注释读懂文言文。 3.能结合相关语句，体会人物不同的性格特点。读懂故事，明白道理。 4.能结合生活实际对故事发表自己的看法。 5.能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。 口头表达 1.积极参与讨论，能表明自己的观点，并说清楚理由。 2.能一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理，尊重不同的想法。 书面表达 1.能按一定的顺序观察图画，展开想象。 2.能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作。 3.能按照正确的格式写一个通知。 快乐读书吧 1.能产生阅读中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言的兴趣，自主阅读相关作品，了解故事内容。 2.能体会故事中的道理，联系生活中的人和事深入理解。 3.能感受阅读寓言故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。 二、本课教学设计 （一）教学目标 1.认识“宋、耕”等4个生字，会写“守、株”等9个字。 2.正确、流利地朗读课文。能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因。背诵课文。 3.要懂得靠自己的劳动去创造美好的生活，不要存在侥幸心理，更不要不劳而获的道理。 4.阅读“阅读链接”《南辕北辙》，了解故事内容，能知道坐车人犯的是什么错误，与同学交流。 （二）教学重点 1.正确、流利地朗读课文。能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因。背诵课文。 （三）教学难点 1.要懂得靠自己的劳动去创造美好的生活，不要存在侥幸心理，更不要不劳而获的道理。 2.阅读“阅读链接”《南辕北辙》，了解故事内容，能知道坐车人犯的是什么错误，与同学交流。 （四）教学准备：多媒体课件 （五）教学时间：2课时 第一课时 【课时目标】 1.能正确认读“宋、耕”等4个生字；正确读写“守、株”等9个字，并能联系上下文理解词义。 2.正确、流利地朗读课文。读好“因释其耒而守株”。 3.借助注释、图片和联系生活实际读懂课文。能借助提示背诵课文。 【教学过程】 一、观察单元导语页，走进寓言单元 1.看图猜故事。 （1）出示《坐井观天》《亡羊补牢》相关的图片，学生猜故事题目。 （2）拓展：你还读过哪些寓言故事？ 2.揭示单元主题，了解学习目标。 （1）明确单元主题。 ①引导学生看导语：寓言是生活的一面镜子。启发思考：这个单元我们要学习寓言故事。谁能说说自己对这句单元导语的理解，为什么“寓言是生活的一面镜子”？ ②引导学生看插图。提问：谁知道这是什么寓言故事？它告诉我们什么道理？ （2）了解学习目标：读寓言一要读懂故事，二要明白故事蕴含的道理。 评价关注点： ◆能借助图片快速回顾学过的寓言故事。 ◆能通顺地表达自己对单元导语的理解。 ◆能领悟“鹬蚌相争，渔翁得利”的道理。 二、引入课文，解题明义 1.引入课文：今天我们要学习的是《守株待兔》，这是一篇文言文，选自《韩非子·五蠹》，书中记录了许多有意思的寓言故事，《守株待兔》是其中的名篇。 2.学生齐读课题。 3.读题明义。学生结合“株”的注释，尝试说一说“守株待兔”的字面意思。 评价关注点： ◆能整齐划一地读好课题。 ◆能借助注释理解题目的字面意思。 ◆能通顺地表达“守株待兔”的字面意思。 三、读通课文，读懂故事 1.学生一读，读准字音。 （1）学生试读，借助拼音读准字音。 （2）教师检查自读情况，提醒注意加点字的读音。 （3）同桌互读，互相检查，互帮互助。 2.学生二读，读好停顿。 （1）教师范读，学生听老师范读，注意停顿。 （2）教师领读，学生跟读。 （3）分组齐读，在反复朗读中感受文言文朗读的节奏。 3.学生三读，疏通文意。 （1）回顾梳理：回顾以前学习文言文和古诗词的方法，读懂文言文的意思，可以运用哪些方法？（读注释、看插图、联系上下文） （2）学生运用以上方法，自主默读课文，了解故事大意。 （3）教师相机点拨，引导学生注意古今词义的不同。 （4）同桌之间讲述故事大意，互相补充、指正。 评价关注点： ◆能读准字音、读好停顿。 ◆能互相检查、互相帮助。 ◆能运用三种方法自主默读课文，了解故事大意。 四、再读故事，感知结构 1.指名朗读课文，看谁读得准确、流利。 2.梳理故事结构：用原文说说这个故事的起因、经过和结果。 起因：兔走触株，折颈而死。 经过：因事起耒而守株，冀复得兔。 结果