第1单元 2 烛之武退秦师-【导与练】2022-2023学年新教材高中语文必修下册同步全程学习课件PPT（统编版）

2　烛之武退秦师 学习提示 明确学习目标 1.语言建构与运用 理解把握文中的文言实词和虚词的意义及用法,掌握文言句式,熟读成诵。 2.思维发展与提升 树立正确的读史观,学习一分为二地评论历史人物。 3.审美鉴赏与创造 领悟烛之武游说秦穆公的外交辞令,厘清思路,揣摩人物情态;体会对话语气,把握烛之武说辞的语言艺术和其中蕴含的智慧。 4.文化传承与理解 (1)了解《左传》的基本情况及其在文学史上的地位。 (2)学习烛之武深明大义、以国为重的精神品质和维护国家安全的爱国主义精神。 自主预习 掌握必备知识 一、作者名片 中国史学的开山鼻祖——左丘明 生 平 左丘明(约前502—约前422),春秋末期鲁国人。史学家、文学家、思想家和军事家。中国传统史学的创始人,被誉为“百家文字之宗、万世古文之祖”。史学界推左丘明为中国史学的开山鼻祖。 作 品 编年体史书《左传》和现存最早的国别体史书《国语》。 评 价 1.春秋以后,左丘明的“君子”美称一直沿用下来,司马迁称左丘明为“鲁君子”,可见其“君子”美誉的深远影响。 2.李世民封左丘明为“经师”,墓前建石坊。 3.明世宗封左丘明为“先儒”。 二、背景透视 秦、晋围郑发生在公元前630年(鲁僖公三十年)。导致事情发生的原因有两点: 其一,郑国曾两次得罪晋国,第一次是晋文公当年逃亡路过郑国时,郑国没有以礼相待;第二次是公元前632年晋楚城濮之战中,郑国出兵助楚国,结果以楚国失败告终。后郑国虽然派人出使晋国,与晋结好,但最终没有感动晋国。 其二,秦晋两国联合攻打郑国,是因为秦晋都要争夺霸权,均需要向外扩张,晋国发动对郑国的战争,自然要寻找这样得力的伙伴,秦晋历史上关系一直很好,更重要的是,这时的秦国也有向外扩张的愿望,所以秦晋联合也就成了必然。 《左传》 《左传》是中国古代一部叙事完备的编年体史书,更是先秦散文著作的代表,是儒家重要经典之一,是历代儒家学子重要研习书籍,与《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”。主要记录了周王室的衰微,诸侯争霸的历史,对各类礼仪规范、典章制度、社会风俗、民族关系、道德观念、天文地理、历法时令、古代文献、神话传说、歌谣言语均有记述和评论。 一、通假字 “共”同“供”,供给 “知”同“智”,明智 二、古今异义 东方道路上(招待过客)的主人 外交使者 那个人,指秦穆公 三、一词多义 连词,假如 动词,好像 动词,及,比得上 边邑,这里用作动词,把……当作边邑 形容词,目光短浅 名词,边境,边邑 语气词,表陈述 疑问代词,哪里 兼词,从哪里 指示代词兼句末语气词,于此 连词,因为 介词,把 连词,表目的,来 介词,把 介词,用 四、词类活用 1.名词活用 (1)名词作状语 在夜里 在早上;在晚上 在东边 驻扎 结盟 把……当作边邑 恩惠　 2.动词活用 (1)动词作名词 使……减少 使……灭亡 使……撤兵 缺少的资粮 3.形容词活用 变雄厚;变薄弱 损害 五、文言句式 1.判断句 是寡人之过也(　 　　　　　) 2.省略句 ①晋军函陵,秦军氾南(　　　 　　　) ②敢以烦执事(　　　　　 　) ③若舍郑以为东道主(　　　　 　　) 3.宾语前置句 夫晋,何厌之有(　　　 　　　) 4.状语后置句 ①以其无礼于晋(　　　　 　　) ②若亡郑而有益于君(　　　　　 　) 以“是”“也”为标志 “军”后省略了“于” “以”后省略了“之” “以”后省略了“之” “何厌之有”应为“有何厌” “无礼于晋”应为“于晋无礼” “有益于君”应为“于君有益” 本文讲述的是秦、晋联合攻打郑国时,郑国老臣烛之武前去与秦军交涉,成功说服秦伯,使秦国从郑国退兵的故事。文章赞扬了烛之武在国家危难之际,能够临危受命,不避险阻,只身去说服秦伯,维护了国家安全的爱国主义精神,同时也反映了春秋时代各诸侯国之间斗争的复杂性。 1.伏笔与照应 这篇课文虽短,但在叙述故事时,却能够处处注意伏笔与照应。如在交代秦、晋围郑的原因时,说是“以其无礼于晋,且贰于楚也”,说明秦、郑并没有多大的矛盾冲突,这就为下文烛之武说退秦军埋下了伏笔。“许君焦、瑕,朝济而夕设版焉”和“微夫人之力不及此”,又照应了上文,说明秦、晋虽是联合行动,但貌合神离,既没有驻扎在一起,彼此的行动也不需要通知对方,这就为秦、郑联盟提供了条件。 2.波澜起伏 这篇课文充满了波澜,显得生动活泼。如大军压境,郑国危在旦夕,不禁让人捏一把汗,而佚之狐的推荐,使郑伯看到了一线希望。读者本以为烛之武会顺利出使秦营,挽狂