第2部分 题型6 原因意义类非选择题-【导与练】2023高考政治二轮复习教学课件PPT（新教材）

题型六　原因意义类非选择题 原因意义类非选择题为高考常考题型,一般表现为两种情形:执果索因,即要求分析材料中某种现象、措施、观点的原因、依据;据因推果,即分析某种现象、观点、做法可能导致的意义、危害。 1.寻因型 【解题方法】 本类试题往往以“为什么”“必要性”“正确性”“原因” “理由”“理论依据”等为设问要求。解答本类试题,有三个基本思路。思路一:分清主体。思路二:决定因素(地位、规律、趋势等),现实可能性或必要性,意义(重要性)或危害,这三部分内容有时需要结合材料或设问信息有所取舍或侧重。思路三:材料为源、教材为据、筛选原理。具体做题过程中,以上思路合为一点就是检索教材。答案联结词一般为“由……决定的”“符合……的要求”“原因在于……”等。 【典型例题】 2022年5月27日,中共中央政治局就深化中华文明探源工程进行第三十九次集体学习。中华文明探源工程启动后,探源工程专家聚焦浙江良渚、湖北石家河、山西陶寺、陕西石峁、河南二里头等都邑性遗址,以田野考古工作为中心,将实验室“搬”到了考古工地,借助测年技术、遥感技术和DNA技术,开展了大规模考古调查和发掘,获得了一系列重要考古发现。中华文明探源工程的研究成果使我们对中华文明的起源、形成、发展的历史脉络,对中华文明多元一体格局的形成和发展过程、中华文明的特点及其形成原因等都有了较为清晰的认识。中华文明探源工程提出的文明定义和认定进入文明社会的中国方案,为中国乃至世界文明起源研究提供了理论依据。 深化中华文明探源工程,要加强中华文明探源工程研究成果的宣传、推广、转化工作,加强对出土文物和遗址的研究阐释和展示传播。立足中国大地,讲好中华文明故事,讲清楚中国是什么样的文明和什么样的国家,讲清楚中国人的宇宙观、天下观、社会观、道德观,展现中华文明的悠久历史和人文底蕴,使世界更好地读懂中国、读懂中国人民、读懂中国共产党、读懂中华民族,向世界展现可信、可爱、可敬的中国形象。 结合材料,运用“实践是认识的基础”的知识,分析中华文明探源工程取得成功的原因。 解析:材料中,探源工程专家以田野考古工作为中心,将实验室“搬”到了考古工地,开展了大规模考古调查和发掘,获得了一系列重要考古发现,故可联系实践是认识的来源(认识从实践中来)的知识点。材料中,借助测年技术、遥感技术和DNA技术,开展了大规模考古调查和发掘,获得了一系列重要考古发现,故可联系实践是认识发展的动力(物质技术手段对认识的延伸作用)的知识点。材料中,中华文明探源工程的研究成果使我们对中华文明的起源、形成、发展的历史脉络,对中华文明多元一体格局的形成和发展过程、中华文明的特点及其形成原因等都有了较为清晰的认识,故可联系实践是检验认识的真理性的唯一标准(研究成果实证中华文明)的知识点。材料中,中华文明探源工程提出的文明定义和认定进入文明社会的中国方案,为中国乃至世界文明起源研究提供了理论依据,可联系实践是认识的目的(利用认识,回归实践)的知识点。 答案:实践是认识的来源和认识发展的动力,实践是检验认识的真理性的唯一标准,实践是认识的目的。中华文明探源工程通过实地考古,获得了对中华文明起源的认识;借助先进科技,深化了人们对中华文明的认识;通过出土文物,实证了中华文明;提出文明定义和认定进入文明社会的中国方案,为中国乃至世界文明起源研究作出了重要贡献。 【强化训练】 根据党的十九届六中全会通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》,对党的百年历程的四个历史时期、主要任务、社会主要矛盾和取得的四个伟大成就可作如下归纳: 党的百年奋斗历程及取得的伟大成就简表 历史时期 主要任务 社会主要矛盾及提出时间 典型事例 伟大成就 新民主主义革命时期 推翻“三座大山”,争取民族独立和人民解放 帝国主义和中华民族的矛盾、封建主义和人民大众的矛盾(1939年毛泽东的文章) 抗日战争、人民解放战争 实现了中国从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃 社会主义革命和建设时期 进行社会主义革命,推进社会主义建设 人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾(1956年中共八大) “三大改造” 实现了一穷二白、人口众多的东方大国大步迈进社会主义社会的伟大飞跃 改革开放和社会主义现代化建设时期 解放和发展生产力,使人民摆脱贫困,尽快富裕起来 人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾(1981年党的十一届六中全会) 农村实行家庭联产承包责任制 推进了中华民族从站起来到富起来的伟大飞跃 开创中国特色社会主义新时代 实现第一个百年奋斗目标,开启实现第二个百年奋斗目标新征程 人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾(2017年党的十九大) 2020年全面脱贫,全面建成小康社会的目标实现 中