专题7 精学精练3 强化文体意识,融入情境作文-【导与练】2023高考语文二轮复习教师用书word（新教材）

精学精练三　强化文体意识,融入情境作文 类型一　书信 1.书信的基本格式 居中写标题 尊敬的×××: 您好!(或者你好,大家好……) ……………………　……………………　……………………　………………(正文)。 此致 敬礼! 署名:××× ××年××月××日 2.书信写作注意事项 (1)开头按照格式规范行文,即要有称呼、问好。 (2)正文的语言要有亲和力。用生活化的素材拉近与读者之间的距离,事件越小,越熟悉,就越能引起读者共鸣。 (3)具体行文时,以温暖的对话式交流为宜,中间可穿插大家比较熟悉的名人名言,增强说服力。 (4)结尾注意表达自己的感情,不强加观点,而是秉着为写作对象着想的心态,循循善诱地进行交流。 类型二　演讲稿 1.演讲稿的基本格式 居中:文章标题 尊敬的×××: 大家好!(问候语) 今天我演讲的题目是……(开场) 正文……(有重点,有层次,有中心句;口头表达,方便听众理解;有鼓舞性……) 我的演讲/发言到此结束,谢谢大家!(结束语) 2.演讲稿写作注意事项 (1)开篇阐明演讲的对象,细化演讲的主题。 (2)选择擅长的演讲风格,可以是温暖动人的,也可以是激情澎湃的。 (3)选择两到三件事或两到三个人物,作为演讲的素材,以便传达观点。 (4)论述方式上,可以采取对比论证和假设论证,能更显气势。语言上,要让听众身临其境,突出临场感、感染力与互动性。 (5)结尾与开头,注意首尾呼应,起到强化演讲主题的效果。 类型三　辩论稿 1.辩论稿的基本格式 文章标题(标题即观点) 各位老师,同学们: 大家好! (开头)　介绍论题,提出主要内容,使听众了解自己的观点。开头要有点技巧,使听众有兴趣听。 (主体)　是重点部分,要突出中心,材料典型,分析有力。论辩性是辩论稿的力量的表现。 (结尾)　归纳自己的见解,使听众有个完整的印象。结尾要有力,能给人启示和回味。 (可不写)署名:××× 辩论的日期:××年××月××日 2.辩论稿写作注意事项 (1)开头称呼语:顶格写。 (2)正文部分: ①问候语:空两格。 ②亮明观点:注意审清题干限定要素,明确身份以及辩论主题,进而明确己方观点。 ③阐述理由:这部分是辩论词的重点内容,应围绕己方观点多个角度阐述理由,可分条分点写出。 ④作出结论:对前面的观点做一个总结,再次强调己方观点。篇幅不宜过长,应简短精练。 (3)结尾:归纳己方观点。 类型四　主持词 1.主持词的基本格式 标题(居中) 尊敬的×××: 大家好! (开头)　交代一下主持人身份、主持情境、主持内容 (正文) (结尾)　回扣开头 2.主持词写作注意事项 (1)主持词一般要考虑身份(主持人)、主持情境(主持的节目、主持的场合)、主持内容这三个主要因素的交代,最好是开篇就表述出来,让观(听)众知晓。 (2)主持内容是写作的核心部分。如2020年新高考Ⅱ卷,要求考生化身《中华地名》主持人,那么对地名由来的介绍,地名与自然、民俗、文化等的关联就是写作的重点。下笔写作时,考生要具体情况具体分析。 (3)主持词的结尾需回扣开头,这样才算是“主持”了一次完整的节目。 类型五　倡议书 1.倡议书的基本格式 居中写标题 尊敬的×××: 正文…… 署名:×××(个人/机构) 时间:××年××月××日 2.倡议书写作注意事项 (1)在开头明确提出倡议的内容,并且陈述合理的缘由,即为什么倡议(因何事而倡议)。 (2)论述部分分层推进,要交代清楚问题所在,在此基础上可大致给出一个解决问题的方法。 (3)在文章结尾部分要明确提出如何解决问题(或如何改变现状),分条阐述(或讲清楚最重要的一条倡议),有理有据,不能一概而论,囫囵不清。 类型六　观(读)后感 观(读)后感写作注意事项 (1)观(读)后感涉及的范围十分广泛,如名著观(读)后感、电影观后感、讲座观后感等,具有普适性。 (2)观(读)后感需要紧扣“观(读)”与“感”,表达方式既可叙写,也可议论。 (3)观(读)后感对语言表达的要求较高,笔下内容不可言之无物。 (4)观(读)后感的标题最好点明“观(读)”的对象,如“观(读)《×××》有感”。 (5)正文部分,无论是开头还是中间的论述,都需要适当回顾个人所“观(读)”的内容,以便让没有“观(读)”过的读者了解。 (6)观(读)后感的结尾要进行总结、升华,点明主旨,方能“观(读)”有所悟。 类型七　日记 　　日记是一种短小灵活,方便驾驭,取材广泛的应用性文体,可以记事,可以议论,可以描写,可以说明,也可以抒情;可以即兴记事,可以浮想抒怀,天下要闻,家庭琐事,人生见解,社会评判,无不可以入篇。 日记的特点 1.日记开头有明确的格式,其中日期这一要素很关键。日记并不一定要日日记,但要记录下所写之日的具体日期。 2.日记的记录性很强,故写作时需要对所记之