专题7 精学精练1 深挖材料立意,运用思维升格-【导与练】2023高考语文二轮复习教学课件PPT（新教材）

精学精练·增分提效 精学精练一　深挖材料立意,运用思维升格 类别 选材及特点 写作要求 立意 新材料作文 寓言故事 名言警句 诗词歌曲 图片漫画等; 意蕴丰富 结合(综合、围绕)材料的内容,自选角度,自定立意,自定文体,自拟标题。 与分析材料的角度密切相关(“源”于材料) 任务驱动型作文 新闻事件 社会热点 生活现象等; 立德树人 结合(综合、根据)材料的内容,明确具体的任务指令(文体、对象、思维、内 容),自选角度,明确文体,自拟标题。 以综合分析材料为前提,紧扣材料和任务 1.审题立意遵循四大原则 (1)整体性原则。所谓整体性原则,即审题立意时要有整体意识,要从材料整体出发,全面把握所给材料的意旨。最忌讳根据材料局部“断章取义”。 (2)多向性原则。材料所蕴含的观点并不是唯一的,从不同的角度可以得到不同的结论,因此,我们要学会多角度审视材料。 (3)筛选性原则。因为我们从材料中获得的观点具有多样性,因此,在动笔前对所得到的立意还要进行适当地筛选。做到多中选稳,稳中选优,优中选深,深中选新。 (4)论理性原则。不能“就事论事”,要联系实际生活,谈出感悟,论述材料包含的事理。应兼顾“别开生面”和“立意深刻”两个方面。 2.作文审题四痼疾 (1)误解材料,题型不清。或误把材料作文的材料当作话题作文的材料,或误把材料作文的材料看作命题作文的提示。 (2)断章取义,因小失大。不能深入理解材料所包含的中心意思和命题者的意图,随便以某个自己感兴趣的词语或句子为立足点就开始作文,造成偏题、 跑题。 (3)只见现象,不见实质。对那些寓含着深刻哲理的材料,简单地从表面引发,不能透过现象看本质。 (4)忽视要求,抛却材料。不重视对材料之后的作文提示或要求的审读;忽视题目限定的条件,甚至完全抛弃材料,任意发挥;作文主旨与材料毫无关联甚至相悖。 3.作文引材五忌 (1)忌“引材料”时生搬硬套(照搬)。 (2)忌抛开材料,信马由缰。既然要求根据材料作文,就必须以材料为根据来联想生发,不能置材料于不顾,而天马行空,脱缰狂奔。 (3)忌对原材料进行随意改动,杜撰原材料的故事与情节,或者对原材料进行续写或扩充。 (4)忌就事论事,局限于材料。在吃透材料的基础上,应本着“文章合为时而著”的原则由此及彼,借题发挥,写出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验,使文章真实而具有现实意义。 (5)忌文章一开头即用“读了这则材料”“看了这幅漫画”之类的话代替对材料的引述,把写作文等同于回答问题。 1.提炼中心法 这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时,如果能准确地提炼出材料的中心,并以其作为文章的主旨,一定会使所写文章既切题又有深度。 2.抓关键句法 关键句常有暗示材料中心的作用。所以,有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中,关键句常常是材料中反复出现的句子,总结、抒情、议论的句子,命题者或材料中的人物的评议性语句。 任务一　明辨类型精准立意 (一)单则材料作文审题立意 3.由果溯因法 有很多事物是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文,审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因,往往能找到最佳的立意。 4.明确褒贬法 有的材料在叙述、说明或评论某个事物时,明显地流露出作者或者材料中人物的情感倾向,这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。 5.舍次求主法 有些材料作文的材料往往会牵涉许多人和事。审题时要明确哪些是材料的主要人物或事件,哪些是次要人物或事件,并舍弃次要人物或事件,从主要人物或事件的角度审题立意。 6.求异同法 对于多则材料,我们可以从提供的材料本身入手,找出材料之间的内在联系 (相同、相反、互补),从而作出准确、全面的分析。若材料之间的内涵有相同之处,就找出它们的共同点,这个共同点即立意所在;若材料之间的内涵相反,构成鲜明的对比,则应找出其不同点,相异点即材料立意所在;若材料之间的内涵既不相同也不相反,而是各有偏执,则应把它们的内涵叠加起来,体现辩证性。 [审题步骤] 第一步:找关键词、句。 第二步:概括核心事件。 第三步:提出是什么/怎么做(中心论点)。 [典题示例] 阅读下面的材料,根据要求写作。 我国著名草地农业科学家、工程院院士任继周,扎根西北70载,一辈子守护草原,实现了让草原草长好、让牛羊吃得好、让老百姓都吃上肉、让生命循环都健康的目标,成为我国草原农业科学的奠基人。如今九十八岁的任老,还在忙着编写我国第一本有关农业伦理学的教材,为了提醒自己“分秒必争”,他在家里挂满了钟表。他说:“社会给我的东西太多了,我回报不了。从社会舀一瓢水,要还一桶水;在我这个年龄,能做多少就做多少,我要珍惜我借来的时间。” 请结合材料,以“时间与回报”为主