专题4 精学精练2 落实采分要点,确保翻译信达-【导与练】2023高考语文二轮复习教学课件PPT（新教材）

精学精练二　落实采分要点,确保翻译信达 [典例导学] (2021·新高考Ⅰ卷)把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)上患吏多受赇,密使左右试赂之。 译文:    (2)君恶闻其过则忠化为佞,君乐闻直言则佞化为忠。 译文:    解析:第一句话的关键点为:“患”,担心;“密”,暗地里;“左右”,身边的人;句意。第二句话的关键点为:“恶”,厌恶;“佞”,谄媚;“乐”喜爱;句意。 答案:(1)皇上担心官吏中多有接受贿赂的,暗地里叫身边的人贿赂官员进行试探。 (2)(如果)君主厌恶听到自己的过错,那么忠臣就会变为佞臣;(如果)君主喜爱听到正直的言论,那么佞臣就会变成忠臣。 [思维路径] 文言文翻译的九种方法 方法一:保留法。即保留(照录)文言文中的某些词语,如时间、地点、人物、官职、书名等专有名词。如(2019·全国Ⅲ卷)“及悼王死,宗室大臣作乱而攻吴起,吴起走之王尸而伏之”。这里的“悼王”“宗室大臣”“吴起”“王”是人名或官职名,可以照录。 方法二:删减法。即删去一些发语词、音节助词等,如“盖”“夫”“之” “而”“若夫”等。如《师说》“夫庸知其年之先后生于吾乎”中的“夫”是发语词,翻译时可以不译。 方法三:替换法。即将通假字、判断句、被动句等,替换成现代汉语,如(2017·天津卷)“会世扰乱,恐为怨仇所擒”。在这里,“为……所……”构成被动句,翻译时将其替换成“被”。 方法四:增补法。即文言文中省略的部分要补充出来。如(2018·全国Ⅱ卷) “民思其德,为立祠安阳亭西,每食辄弦歌而荐之”。在这里,“其”是人称代词,需要替换成“王涣”;“为”后面省略“之”,即“王涣”,需要补出来。 方法五:贯通法。即文言文中带有修辞的说法,用典用事的地方,要根据大体意思,灵活、贯通地翻译出来。如《苏武传》“且陛下春秋高,法令亡常,大臣亡罪夷灭者数十家,安危不可知”,这里的“春秋”即年纪。 方法六:调整法。将文言文中的特殊句式按照现代汉语的语法规律来调整语序。如(2019·全国Ⅱ卷)“令行于民期年”,“行于民”应调于“于民行”。 方法七:推断法。即根据课文所学,以及汉字的偏旁部首推断重要实词的意义。如(2019·天津卷)“不惟三君之望如此,抑国家将于是而有获与”,这里的“抑”是“或许”的意思。解答此题,可以联系《五代史伶官传序》:“抑本其成败之迹,而皆自于人欤”,这里“抑”是“或者,还是”之意,与本题中的“抑”意思相近。 方法八:抓点法。即抓住采分点,有针对性地翻译。如(2022·全国乙卷)“今请求老弱之不养,鳏寡之不室者,论而供秩焉”,答题时要抓住句中的“不室”和“论”等重点词语进行翻译。 方法九:对称法。句式对称是文言文的一大特点,翻译时,可对照前后句式,加以推断。如(2021·新高考Ⅰ卷)“君恶闻其过则忠化为佞,君乐闻直言则佞化为忠”,该句“恶闻其过”对“乐闻直言”,“忠化为佞”对“佞化为忠”。对称句只要能翻译出其中一句,另一句意思或相近,或相反,自然很容易推断出来。 1.(2022·聊城二模)阅读下面的文段,完成题目。 旧制,凡讼诉不得径造庭下。拯开正门,使得至前陈曲直,吏不敢欺。中官势族筑园榭,侵惠民河,以故河塞不通,适京师大水,拯乃悉毁去。或持地券自言有伪增步数者,皆审验劾奏之。其在三司,凡诸管库供上物,旧皆科率外郡,积以困民。拯特为置场和市,民得无扰。吏负钱帛多缧系,间辄逃去,并械其妻子者,类皆释之。迁给事中,为三司使。数日,拜枢密副使。顷之,迁礼部侍郎,辞不受,寻以疾卒,年六十四。赠礼部尚书,谥孝肃。 (节选自《宋史·包拯传》) 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)旧制,凡讼诉不得径造庭下。拯开正门,使得至前陈曲直,吏不敢欺。 译文:        (2)吏负钱帛多缧系,间辄逃去,并械其妻子者,类皆释之。 译文:        按照以前的制度,凡是告状不得直接到官署庭下。包拯打开官府正门,